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司马光三上的文言文
孙权劝学译文
答:
孙权劝学
司马光
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大警曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,...
司马光文言文
三年级中的众皆弃去是运用了什么什么的写法?
答:
众皆弃去,光持石击瓮写出了
司马光
与众孩子不同的表现,这是衬托对比写法。这句话意思是其他的小孩子都跑掉了,司马光拿石头砸开了缸。司马光砸缸,著名历史故事,发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事,出自于《宋史》。
宋史
司马光
传
文言文
翻译
答:
【译文】
司马光
孝友忠信,恭俭正直,安居有法度,任事有礼仪。在洛阳时,每次前往夏县扫墓,一定去看问他的哥哥司马旦,司马旦年近八十,司马光像事奉严父般事奉他,像保护婴儿般保护他。司马光从小到老,讲话从不乱言,他自己说“:我没有过人之处,只是平生所做的,从没有不能对人说的事情。”...
三年级语文上册的第24课的
司马光
运用了什么写法
答:
对比。根据查询《
司马光
》的相关资料得知,三年级语文上册的第24课的司马光运用了对比写法。《司马光》这篇课文运用了对比的写作方法。将小伙伴们惊慌失措跑走与司马光急中生智,勇于救人的行为进行了对比,写出了司马光这一人物的处事的机智冷静。
写出
文言文
《
司马光
》的现代文翻译
答:
朝廷授予他奉礼郎一职,因司马池在杭州,
司马光
便请求任苏州判官以便能侍奉父亲,朝廷答应了。他与别人一同负责谏院工作的时候,宋仁宗用于赠送、赏赐的东西,价值竟达百余万。司马光率领同僚三次上书,劝谏说:“国家还有大的忧患,内外贫乏,不可专门效仿乾兴的旧事。如果必须赠送、赏赐,应准许大臣...
文言文司马光
好学全文翻译
答:
3
.本文中概括主旨的句子是:( )A. 用力多者收功远。B. 其所精通乃终身不忘。C. 书不可不成诵。D.咏其文,思其义,所得多矣。4.文中“独下帷绝编”意思是只有
司马光
徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是 答案:1.①担心②等到③才④吟咏 2.D 3.C 4.韦编...
三年级上册语文
司马光
课文翻译
答:
《
司马光
砸缸》说明了在生活中,我们要学会如何在困境中,根据实际情况寻求救人的方法并加以实施。要学习司马光那种沉着、机智、勇敢的精神。课文叙述了司马光小时候看到一小伙伴掉进水缸后,他没有按常规让人脱离水,而是打破水缸,尽快救出小伙伴的故事。表现了司马光沉着、机智、勇敢、聪明的形象。
部编版三年级上册语文《
司马光
》教案三篇
答:
2.创新故事会:学生交流有关
司马光的
故事。 篇三 教学要求: 1.了解课文中字词的含义。 2.能够流利地翻译本篇课文。
3
.通过此篇
文言文
,我们能够学习到司马光身上的哪些品质。 教学重难点: 1.能翻译此文,读懂其意思。 2.学习司马光身上的舍己救人品质。 课前准备: 生字卡片,教学课件 教学时间: 1课时 教学...
司马光文言文
怎么背诵
答:
从文本内容理解方法看:如三年级上册《
司马光
》课后题,“借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。”三年级下册“借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么被宋国人笑话。”很明显学习借助注释理解课文是学生阅读理解
文言文
的基本方法。学生在读通顺的基础上,通过看注释整体把握内容、理解故事。
3
.思维发展要求梯度...
司马光三
年级课文属于哪一类课文
答:
《
司马光
》是小学三年级课文下册学的一篇课文,属于
文言文
,写的是小时候的司马光砸缸救人的故事。
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