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咏柳这首诗表达了什么意思
碧玉装成一树高万条垂下绿丝绦
什么意思
答:
5. “万条垂下绿丝绦”则形象地描绘了柳枝垂下的样子,如同绿色的丝带般优美动人。6. 诗中的“不知细叶谁裁出”
表达了
诗人对大自然鬼斧神工的赞叹,不知是谁裁剪出这些细致的柳叶,而答案却在那温暖的春风中。7. 整
首诗
通过对柳树的描绘,赞美了春天的美好和生机勃勃的景象,展示了诗人对大自然...
描写春草,春花,春风,春雨的
诗句
各
两句
答:
诗开篇即以问句的形式
表达
世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎,直抒胸臆,情感喷薄,整
首诗
的情绪在开篇即达到高潮,后面三联逐渐回落。无论是夜不能寐听春雨,天明百无聊赖“作草”“分茶”,还是自我安慰说“清明可到家”,都是开篇两句的注脚,都是本已厌倦官场却又客籍京华的无奈之举。整首诗在情思的...
古诗
有
什么
用为什么要学习古诗
答:
所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自已与他人,个人与集体,个人与社会,个人与国家,及至个人与自然的关系。人文修养的最典型标志是人文精神。人文精神的
表现
在之一是对他人的关怀,对人民的关爱,对民族疾苦的同情。人文精神还
体现
在与自然的相处中。
古诗
词中就有...
求解读语文高考
古诗
文阅读与鉴赏 的答案。。。
答:
所以我们鉴赏古诗词的时候,一定要弄清楚:1、
这首诗
写了什么———什么人(包括作为抒情主人公的作者)?在什么地方?在什么时候?写了什么“物”“景”?
抒发了什么
“志”“情”?2、怎样写———运用了什么手法来写这些“物”“景”?3、为什么这样写———运用这种手法写这些“物”“景”,对抒发这种“情”“志...
古典
诗词
的鉴赏
答:
说明 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来
表达
两个相对或相近的
意思
。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。 例句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》) 赏析 从篇法结构来讲,
这首诗
四联八句,句句皆对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境...
诗歌
写作及修辞手法
答:
运用比拟,能寓情于物,
表达
作者强烈的爱憎感情;可以使叙述生动形象,加强文章的艺术感染力;可以把无形的抽象的事物描写得有声有色,可见可闻。 如:唐朝贺知章《
咏柳
》中的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
这首诗
一反前人写法,不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条,而是用...
二年级下册《
古诗
两首》优秀教案设计
答:
1.把
这首古诗
编成一个小故事。2.以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。【给学生提供“二度创作”的题材,不仅拓展延伸了文本,而且丰富了学生的情感体验,培养了他们的语言
表达
能力和想象能力。】3.和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的...
表示自己年少无知的
诗句
答:
——出自《过华清宫绝句三首》唐代:杜牧 释义:一骑驰来烟尘滚滚妃子欢心一笑,无人知道是南方送了荔枝鲜果来。 10、解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。——出自《
咏柳
》宋代:曾巩 释义:把它的飞絮想蒙住日月,但不知天地之间还有秋霜。 4.形容愚昧的
诗句
形容“愚昧”的诗句有: 1.世间无限丹青手,一片伤心画不...
关于
古诗
读后感作文集锦5篇
答:
下面给大家分享一些关于
古诗
读后感 作文 ,希望对大家有帮助。 关于古诗读后感作文1 我刚看完《古诗有 故事 》,感想很多。这本书的内容与其他古诗不一样,因为这本书很有趣,并且详细地讲了诗人与他的出生、发展、结局,还讲了诗人写时诗的心情,诗的
意思
等等。书中内容不像有些写古诗的书,那么死板,而是十分有...
教资面试
古诗
怎么讲
答:
师:看样子大家对春风都有喜爱之情,那我们来看看
这首诗
里面的“二月春风似剪刀,”是作者能看到的,能摸到的吗?看到大家都在摇头,对,不是,而是作者以想象的方式来描写的,这里
表达了
作者对春天的歌颂之情。(转身板书:想象——颂春) 师:同学们,这样的春天美不美? 对,非常美,作者啊,给我们展现了一个生机勃勃,...
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