33问答网
所有问题
当前搜索:
好的班级理念
浅谈初中
班级
管理中如何贯彻"人本"思想
答:
班级
的主体是学生,是性格、特点差异明显的个体。因此,在班级管理中融入以人为本的管理思想,是现代班级管理活动的趋势,也是教学教育活动的必然要求。一、转变班主任的管理
理念
,提高班主任的管理水平班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂,实现以人为本的管理模式,班主任首先要转变思想,并努力提高思想...
优秀
班集体
事迹材料 优秀班集体事迹材料范文示例
答:
1、加强班委会建设 ,完善制度,形成有效的管理机制 。我班委会是经民主选举产生的,一年多来,每届班委都有自己独特的治班方法。但“以人为本,以班为纲”的治
班理念
,始终指导着班级的管理工作并且各位班干部均能以全责为己任、密切协作,不仅按要求完成了学校、年级安排的各项任务,而且能够创造性的...
积极心理学
理念
构建特色
班级
文化论文
答:
积极心理学理念构建特色
班级
文化论文 摘要: 将积极心理学
的理念
融入班级文化中,使学生能够利用积极的心理体验,感受到集体的温暖和团体的力量,进而培养自信心和幸福感。本文从积极心理学的基本内涵入手,浅析基于积极心理学理念构建特色班级文化的重要意义,并提出了构建特色班级文化的相关措施。 关键词: 积极心理学;特色班...
教育
理念
影响着教育结果
答:
先说第一个1的教育
理念
。即,向目标进军,创一流
班级
。什么叫一流?我有一个具体的定义。在本届班级中,全班同学必须打造竞争意识,抓铁有痕,踏石留印,强化做好:一切行动围绕《班规》转,依规治班,依规治人,依规治纪,依规学习,尊重《班规》,敬畏《班规》;思想最红,纪律最好,成绩最...
班级
文化功能有哪些
答:
三、制约功能
班级
文化所形成的规范体系,制约着学生的言行。这种规范一旦形成,就会成为一种强大的力量,使班级成员都能自觉地约束自己,让行为符合班级规范。班级文化对成员的这种制约功能有氛围制约(环境、关系、风气等);制度制约(规章、纪律、守则等);观念制约(
理念
、道德、舆论等)。班级文化墙的...
论辅导员做
好班级
管理的途径
答:
要做
好班级
管理工作,辅导员首先得秉承“爱的教育”的工作
理念
,爱辅导员这一职业,爱自己班级的学生,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的原则,全身心的投入,为学生解决思想提升、生活适应、学业指导、情感困惑、专业成长、职业规划、心理健康等方面的实际问题,用心用情地做好学生的人生导师和知心朋友,爱得诚挚、爱得...
小学班主任如何做
好班级
管理工作
答:
小学班主任如何做
好班级
管理工作 1推行民主管理,培养学生的自我约束能力 民主管理和民主监督是培养自我约束能力的重要手段,在平常的教学中,我用生活化
的理念
管理班级,取得了较好的效果。我们在班级重大事项和决策中,不是以老师的权威来做决断,而是交由学生集体讨论和协商。在班级管理上,除了...
特殊教育学校
班级
环境的营造与布置心得,特殊教育学校班级环境的营造与布...
答:
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有创造教育教育者的环境,教育才能取得预期的效果。“课堂布置是
班级
文化的重要组成部分。教室里整齐、干净、整洁的布局给人们带来了欢乐的日子,让学生在课堂上保持充实。因此,班主任要有班级经营
的理念
,善于营造人性化温馨的课堂环境。班级环境的布局,是班级文化建设的...
小学三年级班主任期末学期工作总结
答:
在
班级理念
上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来南留完小上学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励...
[论小学
的班级
管理] 小学班级管理
理念
答:
在一些班主任老师的潜意识中,成绩好是“好生”的代名词,成绩差是“差生”的同义语。(二)小学班级管理遇到困境的原因分析 1、“班主任的“教师中心论”
的班级
管理
理念
偏差。班主任强调教师在教育中的权威作用,认为教师应该成为活动的中心,成为教学过程的主宰。一些班主任认为学生年龄偏小,身体和心理的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜