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如何利用感知觉规律进行教学
...一堂课分析这堂课中
感知觉规律
的
运用
急用请高手解决下
答:
某堂课中,根据老师授课的情况,围绕
感知觉规律做
如下分析:1、这位老师在讲课时,声音洪亮,语速适中,板书清晰,让全班同学听得懂、看得见。这就
运用
了感知觉的强度规律,刺激一定要达到一定强度才能被学生看到,听到,感受到。2、老师课堂中根据内容穿插了
教学
视频的观看,对这个教学内容的理解起到了重要...
试举例说明
知觉
选择性
规律
在幼儿园
教学
实践中的应用?
答:
在平时的学习交流中,由于人每时每刻所接触到的客观事物众多,因此不会,也不可能对同时作用于感觉器官的所有刺激信息
进行
反映,而是主动地挑选某些刺激信息进行加工处理,从而排除其他信息的干扰,以形成清晰的
知觉
,并迅速而有效地
感知
客观事物来适应环境,儿童也是在逐步的适应环境中,清楚这种知觉的应用。
在幼儿园的教育活动中应
如何运用感知觉
的选择性?
答:
幼儿园的教育环境就应该是寓教于乐结合为主,主动发展孩子的感官和动手能力。
感知觉规律
在制作教具上有什么启示
答:
可以在那些字下面加点、画线,可以用彩色粉笔;不要在黑板前演示深色教具。3.
运用
静止背景上的活动性对象易被
感知
的
规律
我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力。因此,
教学
中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以起到很好的教学效果。
如何利用知觉
的选择性提高学前儿童的感知能力?
答:
可以将其中不需要学生看的部分遮住;制作教具时,要注意把
知觉
对象从背景上突出出来等.3.
运用
静止背景上的活动性对象易被
感知
的
规律
我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力.因此,
教学
中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以起到很好的教学效果.
如何
在
感知觉
、情绪、记忆、智能等领域
进行
应用。
答:
脑科学的发展推动着教育观、教育方式和教育体系的转变。
教学
过程就是学生脑智力开发的过程。 教育必须适应学生身心特点和
规律
,教学活动必须根据青少年智力发展情况来
开展
。 科学地
进行
早期教育和学校教育,才能更好地促进学生脑发育,达到更好的教学效果。 脑科学的研究成果也推动着教育评价体系的转变。
...教师讲课应有间隔和停顿。这一要求
运用
的
感知规律
是( )。
答:
【答案】:D 本题考查感知觉在
教学
中的应用。
感知规律
包括强化律、差异律、活动律、组合律等。其中,组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。比如,教师在绘制挂图时,要在不同的对象之间留空或用色彩区分;板书时,章与章、节与节等不同内容之间要留空...
可采用下列哪些
感知规律
突出直观对象的特点( )。
答:
教学
中
运用感知觉
突出直观对象特点的
规律
包括:(1)强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知;(2)差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时,知觉的对象容易被感知;(3)活动律是指在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人...
结合学生个体身心发展特点,阐述教育过程中应
如何
遵循这些
规律
?
答:
因此,教育应当根据学生的生理特点,合理安排课程内容和活动形式。例如,在课程设置上,应充分考虑学生的体力状况和运动能力,避免过度负荷或过于轻松的情况。同时,在教育方法上,应充分
利用
学生的
感知觉
特点,通过直观
教学
、实践操作等方式,提高学生的学习兴趣和效果。二、心理发展
规律
与教育的结合 学生的...
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