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如何理解义
如何理解
孟子的舍生取义思想?
答:
不同人对“
义
”的
理解
可能不同。儒家思想十分看重“义”,将其列入“五常”,即仁、义、礼、智、信。这“五常”贯穿于中华伦理的发展中,成为中国传统价值体系中的核心因素。有人把“义”字理解为“人”字出头,加一点。在别人有难时出手出头,帮人一把,即为义。“舍生取义”指舍弃生命以取得...
如何理解
“你是义人吗”中的“义”
答:
义人就是得救的人,所以说因信(基督的信)称义。《圣经》中只有一个是义人,就是圣灵感孕,道成肉身来到世上,为众人死在十字架上,三日后复活,安慰门徒四十日后升天的义人主耶稣基督,是完全的义人,在他没有罪,是完全的圣洁,无可指摘。主耶稣基督是完全的人,也是完全的神。"义人"在圣经里...
如何理解
“义”与“忠”
答:
由此可见,一个“
义
”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心。义,可以
解释
为正义。一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人。古往今来有多少...
如何理解
儒家的义利观
答:
所谓“义利观”是指人们
如何
对待伦理道德和物质利益关系问题的观点。这里的“义”主要包含两方面的意思:一是“正义”,即指合宜的道理或举动,指思想行为符合一定的道德规范标准;二是“义气”,即主持 公道,同情他人的正义行动或甘于替他人承担风险和牺牲的气概。这里的“利”指物质利益和功利,它涉及...
怎样
才能正确
理解
汉语词语的词意、词义呢,具体指教,谢谢。
答:
小学课本里特别是低年级学生所学的词语有许多是与他们的生活紧密相关的。
如何
正确
理解
词语?首先,教师对许多基本的词汇根本不必用定
义解释
,特别是一些抽象的词语。教学时应努力从学生生活中去寻找他们熟悉的,看得见的事物,想方设法变抽象为形象,引导他们理解。同时联系学生生活实际,借助自身生活经验和...
如何解释
词语的意思?
答:
一、定义法。揭示词语概念内涵的解词方法。二、举例归类法。通过列举相同的事物,从而概括归类和
理解
词义的方法。三、组词合并法。即先把构成词语的关键字或词拆开,分别注解,然后再综合起来确定整个词语的意义。四、近义词替换法。即找出与所要
解释
的词语相应又比较常见的同义词来代替。五、反义词否定法。
如何理解
词的本义和引申义
答:
词的本义,一般可以在字形上得到反映.一个词用一个什么形体的字来记录它,是按照造字时代词所表示的意义拟定的.例如:“诛”字从言,朱声,字义与言语行为有关.“诛”有诛杀、谴责、责求等意义.根据字形,可确定谴责为本义,其余是引申
义
.(2) 引证文献用例 探求词的本义,更重要的是看文献语言是
怎样
...
如何理解
信义
答:
中华民族自古以来就有精忠报国、舍生取
义
的优良传统,“天下兴亡,匹夫有责”,是历代仁人志士的共同心愿。忠于事业,忠于祖国,忠于人民,是中华民族崇高的最高最神圣的价值追求。“义”:大义、正义、公平、公正、公道。中华传统文化把“义”作为人生的终极目标和价值取向。《礼记·中庸》:“义者宜也...
怎么理解
正义
答:
正义是人类追求的共同理想,也是法律的核心价值。它以利益为依归,是对利益的正当分配。一面正义大旗,一个响亮口号,会把天下的人心吸引过来,使原本并不存在正义与否的事业,也变得正义起来。正义具有以下特点:(1)正义既有普遍性又有特殊性 (2)既具有超时代性又具有时代性 (3)既具有客观性又...
如何理解
了义与不了义?
答:
了
义
就是彻底不彻底、究竟不究竟。若是专门只讲空而忽略缘起,就是断灭空,就不了义;专门只讲因果而不讲无我,那就是一般人天因果,不是菩萨的因果,也是不了义的。空宗学人说空宗经典是了义的、唯识经典是不了义的;唯识学人就说空宗经典是不了义的、唯识才是了义的。其实这种观点是错误的...
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