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如何管理学生课堂纪律
如何
组织好
课堂纪律
答:
教师应着重对非正规群体加以引导,帮助他们形成健康的价值观和行为准则,并使之融合到正规群体中来,使每个
学生
都认同班集体的行为规范。(三)自我促成的纪律 所谓自我促成的纪律,简单说就是自律,它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是
课堂纪律管理
的最终目的,当一...
论述
如何
处理
学生
的
课堂
问题行为。
答:
在对待问题行为的问题上,除采用说服教育、行为训练的方法外,还可以采用如下
课堂管理
技巧,解决短暂性的
课堂纪律
问题。(1)使用信号制止不良行为。在不良行为一旦被发现时,教师可用凝视、摇头、小声咳嗽等信号示意
学生
停止不良行为。(2)邻近控制。教师可走近违反纪律的学生,试站在他身旁,试用轻拍其背、...
如何管理
班级
课堂纪律
答:
良好的班级
纪律课堂
才能变成安全、有序,只有良好的班级纪律才能给
学生
带来真正的快乐和自由,也才能培养学生对集体的归属感。可以从以下三个方面来
管理
班级
课堂纪律
:一、师生共同制定课堂纪律。课堂规则只是一种手段,而不是目的,老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级规则的活动中来,这样学生...
如何管理
上课不遵守
课堂纪律
的
学生
答:
在
学生
心目中,班主任的威信是毋庸置疑的。教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系,借助班主任的力量来搞好
课堂纪律
。可经常向班主任反映该班上课的情况,包括好的和不好的。只反映不好的情况,别说学生不爱听,就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈,班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题,可让班主任帮忙...
小学数学
课堂如何管理
答:
基本功是建立我们教师在
学生
中威信的重要法宝。在这基础上,学习小学生的年龄特点对于分析和
管理课堂纪律
尤其重要,首先小学生的感知和记忆的特点是从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的感知从无意性、情绪性渐渐...
怎么
管理课堂纪律
?
答:
如何
控制好
课堂
?换言之,如何维持好课堂的
纪律
?还是先让我们分析一下,我们的课堂为什么失去控制,为什么“乱”的吧!找到了原因才能对症下药嘛!我觉得课堂上的“乱”,不外乎有以下几种原因: 是教师个人的学科素质所决。所授课程内容枯燥,教学方法单一,没有将本学科内在的魅力展示给
学生
,久而...
如何管理课堂纪律
,树立教师威信(新教师必
答:
第一,敢于嬉笑怒骂,树立教师威信。刚任课时,
学生
和老师都处于一种相互观察期,这时候的
课堂纪律
问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威,这时新教师一定要冷静处理,因为其他的学生都在看老师会
如何
处理。处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助。处理不好,...
如何
更好的管好
课堂纪律
?
答:
老师能不能成功地进行现代意义上的
课堂管理
,很大程度上,取决于老师的驾御课堂的能力。我们实在是太习惯于传统的那一套课堂教学的管理办法了。我们总是以高高在上的胜利者、支配者的姿态来俯视
学生
,以把他们管得服服帖帖、老老实实为标准。还有个别能力有些欠缺的老师,甚至要求学生在课堂上绝对不许...
如何
维持
课堂纪律
答:
作为一个刚走出校园,踏上教育岗位的新教师,维持好
课堂纪律
,使
学生
认真投入到课堂学习中是一个需要解决的问题。解决这一问题需要在教学过程中根据学生的实际情况不断地改善教学方法,每一次上课都认真对待,培养学生对学习的兴趣,这样就能维持好课堂纪律,自己也能体会到成功的喜悦! 当我第一次站在...
教师
怎样
维持
课堂纪律
答:
教师维持
课堂纪律
,通常有哪些路子呢? 1、靠老师厉害,吓得
学生
不敢(主要是当着老师的面不敢)违反纪律。 2、靠集体压力。什么检查呀,评比呀,扣分呀,为集体争光呀,虽然其中也有表扬的成分,但是其主要倾向是靠集体压力,吓得学生不敢违反纪律,他违反了要受到舆论的谴责。 这两种路子是最常见的...
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