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如何运用感知规律
如何运用感知规律
突出直观对象的特点?
答:
简述
感知
运动
规律
在教学中的应用。(1)强度律。作用于感官的刺激必须达到一定强度,才能为学 习者清晰的感知。(2)差异律。指对象和背景的差异影响人们的感知效果,对象 和背景差异越大,将对象从背景中区分出来越容易。比如:板书设 计。(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。比如:通过...
如何
在教学中
运用感知觉
的
规律
以及如何
答:
教学是一门极其复杂的艺术,它只有一般的
规律
可循,没有固定的模式可仿效。在
如何运用
两种注意转换规律的问题上同样如此。4、多种方法进行教学:教学实践表明,如果单纯运用某种感觉器官,会降低
感知
的效果,如果利用多种感觉器官共同参与,协同活动,就能提高感知效果。因此在教学中,教师要善于调动学生的多...
如何运用感知规律
提高直观教学效果
答:
要想使直观教学取得良好的效果,应遵循
感知觉
的
规律
.1.
运用
被
感知
的强度律作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂...
如何运用感知规律
提高直观教学效果
答:
作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知. 2.
运用
对象与背景差别的
感知觉规律
当知觉的对象与...
如何运用感知规律
提高教学效果,举例说明
答:
一、
运用
科学的感知原理 心理学研究表明,人的感觉受到一定的主客观因素的影响,这些主客观因素构成了感知觉原理.小学生的 感觉和知觉处于初步发展的时期,他们的感知发展有其年龄特点和规律,在教学中教师如果了解有关的
感知规 律
,应用科学的感知原理设计教学,不但可以提高教学效果,还可提高学生的感知能力. 1...
如何
在教学中
运用感知规律
来提高教学质量
答:
一、
运用
科学的感知原理 心理学研究表明,人的感觉受到一定的主客观因素的影响,这些主客观因素构成了感知觉原理.小学生的 感觉和知觉处于初步发展的时期,他们的感知发展有其年龄特点和规律,在教学中教师如果了解有关的
感知规 律
,应用科学的感知原理设计教学,不但可以提高教学效果,还可提高学生的感知能力. 1...
感知规律
在教学中的应用
答:
感知规律
在教学中的
运用
一、遵循
感知觉规律
,提高学生的感知效果1.强度律.被感知的事物必须达到一定的强度,才能感知得清晰,如果感知材料过于细小,声音过于微弱,就不容易引起有效的感知,教学中要求讲述的音量不要过低,板书字迹、图片内容不要太小等等,就是为了保持一定的强度,使学生看得清,听得见,比如:有的教师板书...
如何
在教学中
运用感知觉
的
规律
?
答:
【在教学中
利用感知觉
的
规律
】\r\n1、正确利用无意注意的规律组织教学:\r\n 凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。在处理教材中的重点、难点时,教师应注意运用具体生动的...
如何运用感知规律
提高教学效果,举例说明
答:
(三)
运用
无意注意与有意注意转换的
规律
,让学生在有目的的学习活动中快乐地学习 高度集中注意要消耗相当的体力和脑力,长时间地集中注意,必定使人疲惫不堪。
怎样
使学生在学习活动中始终保持旺盛的精力,积极地注意而又不疲劳呢?在一天的学习活动中,在一节课乃至在解决一个问题的过程中,教师要适当地运用无意注意和有...
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