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姚的古义
渊薮是什么意思?
答:
渊薮 [ yuān sǒu ]:比喻人或事物聚集的地方(渊:深水,鱼所聚处;薮:水边草地,兽所聚处):罪恶的~。
古时候的民族英雄
答:
张巡答言:“从
古义
来讲,君主杀掉父亲,为臣为子的不能报怨。您以妻儿被杀怨恨朝廷,借贼之力想要报复,可以预见您最终一定为朝廷所戮,而且百世骂名难逃!您平生以忠义自诩,今日之事,忠义何在!”令狐潮羞愧而去。 由于当时各地交通隔绝,城中有六名将领暗中联合,一起到张巡面前表示说已经筋疲力尽,不如降敌。张巡...
听
姚
万忠老师执教《囊萤夜读》
答:
2、重点指导“倦”的理解:没有注释怎么办?引导学生通过组词来理解,总结出:
古今
意义相似可以用组词方法理解。3、让学生找找还有哪些可以用组词的方法理解,从而让学生运用组词的方法理解了“贫、得、夏、常”等词语。4、学生借助注释和组词的方法,再来理解第一句的意思。在理解的基础上,学生反复读这...
隰有苌楚的作品鉴赏
答:
郑笺、孔疏皆从其说,至宋又加进理学内容,所谓“此诗言人之喜怒未萌,则思欲未动。及其私欲一炽,则天理灭矣。故思以反其初而乐其未知好色之时也”(黄檬《毛诗集解》)。至明何楷更坐实史事,他说“《隰有苌楚》,疾恣也。桧君之夫人与郑伯通,桧君弗禁,国人疾之。”(《诗经世本
古义
》...
如何提高文言文的教学效果?
答:
“可以”
古义
是:可以凭借,而“以为”中间省略了“之”。因此这句应读为“温故∕而知新,可∕以为师矣。”而不可误读为“温故∕而知新,可以∕为师矣。”通过范读,学生掌握了音节的停顿,读得朗朗上口。这时,教师再引导学生对照课文注释默读,在读懂的基础上,教师在教学中再指名朗读,组织齐读。这样能激发学生...
(12分)
姚
敬恒先生事略姚敬恒,讳宏任,别字思诚,杭之钱塘人也。姚氏,故...
答:
B中“经常用他的经商所得接济他人”中“经常”信息有误。小题3:试题分析:文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。如:“谢”
古今义
,...
艰难
的古义
和今义,求回答
答:
古义
:1.困苦;困难。《诗·王风·中谷有蓷》:“嘅其叹矣,遇人之艰难矣。” 郑玄 笺:“所以嘅然而叹者,自伤遇君子之穷厄。” 宋 苏轼 《贺欧阳少师致仕启》:“功存社稷而人不知,躬履艰难而节乃见。” 元 秦简夫 《赵礼让肥》第一折:“哥哥,似这等艰难,何以度日!” 鲁迅 《...
古代的“宾客”含义和现代相同吗?有什么区别
答:
玉泉子》:“ 崔 出为宾客分司。”《资治通鉴·唐太宗贞观十七年》:“己丑,诏以 长孙无忌 为太子太师……谏议大夫 褚遂良 为宾客。” 胡三省 注:“太子宾客,正三品,古无此官 唐 始置。掌侍从规谏,赞相礼仪。”现代宾客的含义只保存了
古义
的一个:即客人的总称 如满意,请采纳,哈哈!!
如何提高初中文言文课堂教学的有效性
答:
如《桃花源记》中有两个句子出现到“寻”字,即“寻向所志”、“寻病终”,这两个“寻”词义各不相同,前者是“寻找”的意思,后者是“不久”的意思.这样加以综合,使学生能一目了然,便于理解.至于古今异义词,则把
古义
和今义加以对照、比较,加深印象.通假字则列成表格,分读音、通什么字、意义三格加强记忆....
中国各个朝代的先后秩序排序(从古到今)
答:
l、姚苌 8年 2、
姚
真 22年 3、姚弘 2年。 后燕:384--409 鲜卑族,历5帝,建都:中山。 l、慕容垂 l3年 2、慕容宝 3年 3、慕容盛 3年 4、慕容熙 7年 5、高云 3年。 南燕:398--4lO 鲜卑族,历二帝,建都:广固(山东益都)。 1、慕容德 7年 2、慕容超 6年。 北燕:409--436 汉族,历二帝,建都...
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