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实用主义主张什么
在教育目的的问题上,
实用主义
教育流派的代表人物杜威所持的观点...
答:
作出和传统观念不同的论述。 1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心,不是科学……而是儿童本身的社会活动”。具体地讲是学校安排种种作业,把基本的人类事物引进学校里来,作为学校的教材。 2、在教学方法上,杜威
主张
“从做中学”,他认为儿童不从活动而由听课和读书所...
与
实用主义
相反的是
什么主义
答:
主要著作是詹姆士的《
实用主义
》。实用的含义不是任何世俗所理解的市侩哲学意义上的实用,而是看一个命题、判断、观念是否有与之相符的对象,是否能够引起实际的效果。真理因此就是观念的一种性质,而不是事物的性质。真的东西一定是可以经验的。詹姆士认为:“真理必须具有实际的效果。”它
主张
对于人来说,...
...思辩理性主义与功利主义,实证主义,
实用主义
有
什么
关系??望高人解答...
答:
科学概念之所以有效,在于它们能有效地指导我们的行动并使我们和所引出的观察密切联系,它们能告诉我们如何确定事物究竟是
什么
。
实用主义
的另一个代表人物詹姆士则通过实用主义哲学直接影响机能主义心理学,所以他常常被看作美国机能主义心理学的先驱。詹姆士在其《实用主义》一书中指出:真理的观念乃是那些我们能够同化、证实...
辨析辨析:马克思主义实践观
实用主义
实践观
答:
3、马克思主义的实践观强调要尊重客观规律,按客观规律办事,而后者却看不到这一点,而
实用主义
者所理解的改造是不尊重客观规律的随意创造。4实用主义的实践观把真理和有用直接等同起来,即
主张
“有用即真理”。由此,真理白身所具有的客观特性被彻底否定了。而马克思主义实践观认为真理是人们的认识对客观...
美国
实用主义
教育家杜威关于学生在教学中的地位的
主张
,称为...
答:
【答案】:C C[解析]杜威是
实用主义
教育学的创立人,将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造与改组”,形成了以儿童中心、活动课程、从做中学为特点的教学思想。
美国
实用主义
教育家杜威关于学生在教学中的地位的
主张
,称为...
答:
【答案】:C 杜威是
实用主义
教育学的创立人,将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”,形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。
实用主义
是唯心主义还是唯物主义
答:
实用主义
是不分唯心和唯物的。并不是所有的哲学不是唯心就是唯物。你受马哲的影响有点大。实际上哲学不一定要划分那么多派别和阶级的。只想说的一点就是这个世界上80%的哲学家都是唯心的。还有很多是唯心和唯物都是夹杂一起的。
美国
实用主义
教育家杜威关于学生在教学中的地位的
主张
,称为...
答:
【答案】:C 杜威强调儿童在教育中的中心地位,
主张
教师应以学生的发展为目的、围绕学生的需要和活动组织教学,以儿童中心
主义
著称。
杜威所
主张
的教育思想被称作是
答:
杜威所
主张
的教育思想被称作是
实用主义
教育思想。实用主义教育思想于 19世纪末出现于美国。美国哲学家、教育家J.杜威是其倡导者和最主要的代表。杜威力图把实用主义哲学应用于教育理论,为美国学校教育的改造设计一张蓝图。在他的教育著作中,实用主义哲学与教育理论交融在一起。杜威说,如果把哲学看作必然...
实用主义
唯物主义和经验主义对新心理学有哪些贡献
答:
所以
实用主义
唯物主义和经验主义对新心理学贡献有形成行为主义思想,而且生产实践和社会改良得到了改良。唯物主义,即是唯物派,马克思主义认为唯物主义是哲学两大基本派别之一,它与唯心主义对立,在哲学基本问题上
主张
物质为第一性、精神为第二性,世界的本源是物质,精神是物质的产物和反映。哲学里关于本体...
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