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实践教学的目的和意义
教育史研究的
意义
是什么?
答:
论教育史研究的现实
意义
及其实现 【摘要】教育史研究是近年来教育科学研究中的一个十分活跃的领域,也取得了丰硕的研究成果。研究教育史
的目的
是为了解释现实教育问题,而解释的真正目的则在于修正现实。教育史研究的现实意义已越来越凸现出来:指导教育
教学
改革
实践
;丰富并发展教育科学理论;判别教育是非,解决教育现实问题;预...
教学
论文写作思路是什么
答:
这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在
教学实践
中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍
意义
的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文...
学业水平考试
的目的
是什么?
答:
题目表述简明、规范,材料选取具有典范性和多样性,评分标准有效反映学生核心素养发展水平,确保测试
目的
、测试内容、测试形式和评分标准的一致性。学业水平考试的重要
意义
:普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,学业水平考试是保障教育
教学
质量的一项...
课程
与教学
论研究的经验自然主义流派进行了什么研究
答:
(五)关于教学方法 赫尔巴特认为,儿童要扩大观念就得依靠经验的积累,并主要地在教学中获得知识。立足于统觉心理学的基础,他将教学分成了四个阶段,后经其弟子引申发展,形成著名的“五段教学法”,长期风行于欧美学校教育理论和
实践
之中。五段教学法包括:(1)“预备”,即问题的提出,
教学目的和
...
教育性
教学
什么意思? 名词解释一下
答:
(3)“教育性教学”的
意义
在赫尔巴特以前,教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究,教育和教学通常被规定了各自不同的任务和
目的
。而赫尔巴特在教育史上,第一个明确地提出了“教育性教学”的概念,从而深刻地阐明了
教学的
定义,论述了教学与教育的关系。他提出了革新的教育学,使教育与教学二者...
说课的基本步骤和要求
答:
说课的要求: 1、要正确认识上课与说课的区别。上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现
教学目的
,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的
教学实践
活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏...
怎样讲党课
答:
一、党课的目标与任务 要有明确的目标和任务,即这一堂课你想解决什么问题,达到什么
目的
。目标与任务决定了党课讲授的方向和效果,是讲好一堂党课的前提和基础。如果没有明确的目标和任务,就失去了讲授
的意义
和价值。在实际工作中,也难以产生效果。党课目标与任务的确定建立在对党员现状分析和了解的...
撰写毕业论文
的目的和意义
答:
撰写毕业论文
的目的
:对学生的知识相能力进行一次全面的考核;对学生进行科学研究基本功的训练,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。撰写毕业论文的
意义
:撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高
教学
质量的重要环节;通过撰写毕业...
情景
教学和
情境
教学的
区别是什么?
答:
主要区别是,性质不同、作用
和意义
不同、方法不同,具体如下:一、性质不同 1、情境
教学
法 情境教学法是指在教学过程中,教师有
目的
地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景...
为什么要在
教学
中实现“以人为本”
答:
以人为本的思想在
教学
中的贯彻提出了与传统教育相对的学习主张,如
意义
学习、自由学习、自由评价等。从根本上实现了学习理论从动物学习研究转移到对人的学习研究上来,渗透了以人为本和以学生为主的人文思想。因此学校教育要汲取人本主义的合理内核,把学习者的需求和发展作为自己的核心任务。具体地讲主要包括两个方面:...
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