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对中国传统教育人文特色的理解
政治上有一题"丰富
中国传统
文化基本内涵"这个基本内涵是什么呀?_百 ...
答:
这是对理想社会的追求。《大学》提出的“三纲八目”使这一思想更为具体化。通过道德修养来实现政治理想,道德为政治服务,正是儒家思想乃至
中国传统
文化的一个重要特征。中国传统文化实际上就是一种以政治伦理为特征的
人文
文化。这里需要指出的是,重视伦理和政治的
特点
,导致了中国传统文化的另一种片面化倾向,那就是只...
学习
中国传统
文化的意义以及给我们的启示?
答:
如果说
中国
现代文论的形成过程也就是中国现代知识阶层接受西方文论话语的过程,那么,古代文论话语也就自然而然地构成了这一接受过程的“前
理解
”或“前结构”,从而对接受对象的选择、接受方式以及接受效果产生重要影响。
传统的
工具主义文论话语在现代以来一直拥有很大市场。无论是“启蒙”、“救亡”,还是社会主义国家...
高等学校通识课程系列教材·
中国传统
文化内容简介
答:
在高等
教育的人文
社会科学公共选修课程体系中,《
中国传统
文化》教材是一本独具
特色的
教材。它充分考虑了高等教育的特性和学生的知识需求,精心挑选了那些在中国传统文化中具有代表性,与现代社会生活紧密相连,对提升学生文化素养具有积极影响的部分,如中国传统思想、社会生活习俗、文化艺术表现和重要的节日风俗...
我们该如何
对待传统
文化?
答:
他们提出:“华夏56个民族共同创造的
中华文化
,至今仍是全体中国人和海外华人的精神家园、情感纽带和身份认同。”
对于
文化的推广也有明确的表述,即:“捍卫世界文明的多样性,
理解
和尊重异质文明;保护各国、各民族的文化传统;实现公平的多种文化形态的表达与传播;推行公民
教育
,特别是未成年人的文化、道德教育,以及激励国家...
中国传统
文化基本精神
人文
主义
的理解
答:
“
传统
文化相结合现代文化才符合现代人向往的精神”---画家黄泽金语录
传统
文化
教育
在中学教育中的意义?
答:
等等。最后,应试教育不重视
人文教育
,教育更多的是一种形式,不需要学生明白
理解
其中的含义,只要求能够记住并且写下来,学生在学习的过程中往往只是停留在知识点,
对于
文化的发展、传承没有过多的印象,同样的应试训练占用了学生大量的时间,剥夺了学生品味经典的时间,也剥夺了学生了解
传统
文化的机会。
如何开展
中华
优秀
传统
文化
教育
答:
3、发展性原则:实施
中国传统
文化教育要由浅入深,循序渐进,不断提高,不急功近利。五、 建设目标 1、近期目标:明确“中国传统文化
教育特色
学校”建设指导思想,达成共识,研讨细化具体操作方案。2、中期目标:通过进行中国传统文化建设活动,加强学生的道德修养和
人文
修养,使学校形成良好的教风、学风、...
传统
文化的精髓是什么
答:
因此,本文撇开
中国传统
文化涉及的流派之争不谈,仅
对
传统文化精髓之理解及其内涵进行概述,以期抛砖引玉。 一、如何
理解传统
文化的精髓 要理解传统文化的精髓问题,首先需简要区别几个相关概念:一是何为“文化”,二是何为“传统文化”,三是哪些内容可以称之为“精髓”,即“精髓”本身应该是什么。 首先,“文化”一...
如何传承和发展
中国传统
文化
答:
加强文化传播。利用现代传播手段,如互联网、影视作品、社交媒体等,广泛传播传统文化,让更多人了解、认同和热爱
中国传统
文化。同时,要创新传播方式,提高文化传播的针对性和实效性。综上所述,传承和发展中国传统文化需要全社会的共同努力。通过
教育
引导、学术研究、文化交流、深入
理解
和创新应用以及保护文化...
谈谈你对当下学习
中国传统
文化的必要性之认识
答:
加强
中华传统
美德
教育
的宗旨就是为了在新的形势下, 继承、弘扬、提高和发展
中华民族的
传统美德, 把我国的优秀文化和传统美德集中起来, 并与革命传统相结合, 赋予新时代内容, 容纳新的时代精神, 达到承前启后, 与时俱进, 古为今用的具有中国
特色的
价值观、道德观和行为准则。胡锦涛总书记以“八荣八...
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