33问答网
所有问题
当前搜索:
对数学下定义
如何进行
数学
概念教学
答:
概念教学搞不好,
数学
课程目标的实现就失去了根基。 李邦河院士指出,“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧.技巧不足道也!”因此,我们必须重视数学概念的教学。 然而,当前不重视概念教学是一个比较普遍的现象。“一个
定义
,三项注意”式的抽象讲解,在学生对概念还没有基本理解的时候就要求学生进行概念...
如何让学生理解抽象的
数学
知识
答:
概念教学搞不好,
数学
课程目标的实现就失去了根基。李邦河院士指出,“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧.技巧不足道也!”因此,我们必须重视数学概念的教学。然而,当前不重视概念教学是一个比较普遍的现象。“一个
定义
,三项注意”式的抽象讲解,在学生对概念还没有基本理解的时候就要求学生进行概念的...
dim是什么意思?
答:
1. 在线性代数中,"dim" 通常表示维度。它描述了在特定条件
下定义
一个
数学
对象所需的参数数量。例如,可以说“对象X在条件A下是n维的”。2. 常见误解是将“点”视为0维、将“直线”视为1维、将“平面”视为2维、将“空间”视为3维。然而,这种描述实际上是在谈论定义这些几何形状的基础概念,...
如何解决好初高中
数学
教学衔接的问题
答:
而高中生主要是以理论性为主的抽象性逻辑思维,要求他们具有更高的抽象概括能力,不仅能理解大量的抽象概念,会根据数量、形体的本质属性给
数学
概念
下定义
,而且还要能运用概念进行复杂的判断、推理,揭露事物的矛盾与运动,从而逐步形成辩证逻辑思维。对逻辑推理能力的要求相当高,要求他们思维严谨、做到有理有据;他们的观察...
为什么将化隐为显列为
数学
思想方法教学的一条原则
答:
①《几何原本》以少数原始概念和公设、公理为基础,运用逻辑规则将当时所知的几何学中的主要命题(定理)全都推出来,从而形成一个井然有序的整体.在这个体系中,除了逻辑规则外,每个定理的证明所采用的论据均是公设、公理或dS面已证明的定理,并且引入的概念(除原始概念)也基本上符合逻辑上对概念
下定义
...
高一必修
数学
题目求解!!!
答:
有必要位同学解释一
下定义
问题,同学也可以
对数学
课本中的定义认真体会,社么是矩形、菱形,这道题其实是对定义的考察。菱形的特点是四边相等的平行四边形。矩形是四角为直角的四边形。所以,B交集C是正方形,B的补集是 邻边不相等的平行四边形 CsA梯形 ...
初中具有分类思想的
数学
问题
答:
在于搞清楚哪些情况下会引起分类讨论。下面就引起分类讨论的一些常见情况作一归纳: 1、根据定义分类有些
数学
概念是分类定义的(如实数的绝对值),所以应用这些概念解题时,就需进行分类讨论。有些数学概念在
下定义
已经对所考虑的对象的范围作了限制(如二次方程,要求二次项系数不为零),当解题过程...
麻烦
数学
大神帮我求一
下定义
域
答:
如图所示
人教版版一年级上册
数学
第一课教案
答:
……这里,教师没有采取
下定义
的方式进行教学,而是给学生提供多个式子,让学生进行“分一分”的学习活动,有效降低了学生理解概念的难度并且步步深入,收到了好的教学效果。三、将抽象的概念操作化 在
数学
教学中,为让学生理解与接受所学概念,教师可从学生的立场、角度出发,为学生提供操作...
数学
研究性小论文
答:
在许多心理学教材和工具书中给兴趣
下定义
时都指出兴趣带有 情绪性。生活实践也表明,人们从事感兴趣的活动时,总会处在愉快、满意、兴致淋漓的情 绪状态;一个人做没有兴趣的工作时总觉得在做苦差事。 1.2.4 兴趣具有动力性。兴趣的动力作用可以概括为:(1)对一个人所从事的活动起支 持、推动和促进作用。(2)为...
棣栭〉
<涓婁竴椤
8
9
10
11
13
14
15
16
17
涓嬩竴椤
12
灏鹃〉
其他人还搜