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对语文学科的认识和理解
什么是
语文学科的
核心素养?
答:
语文的核心素养,主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化
的理解
和传承”总共四个方面。“语文素养”的内容从低级到高级。从简单到复杂分为6个层次:第一,必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的,轻易否认语文知识
对语文
学习的指导和促进作用,容易...
对语文课的
评价与建议
答:
语文课
的重要性:1、语文是学习其他
学科的
基础:无论是数学、物理、化学还是其他任何学科,都需要良好的语文基础来理解题目、概念和定理。语文不仅帮助我们阅读
和理解
知识,还培养我们的逻辑思维和推理能力。2、传承文化与文明:语文不仅是一种语言工具,更是中华文化的载体。通过语文课的学习,我们可以了解...
在我国,当前的
语文
课程标准与其他
学科
标准相比有何不同?
答:
2.
语文
课程标准注重培养学生的文学素养。语文课程标准要求学生学习文学作品,培养
对文学
作品的欣赏
和理解
能力。与其他
学科
相比,语文课程更加注重培养学生的文学素养,通过学习文学作品,提高学生的审美能力和人文素养。3. 语文课程标准注重培养学生的文化意识。语文课程标准要求学生了解和传承中华优秀传统文化,...
你
对语文的
性质是什么看法?
答:
基于以上三点,我们认为:尽管“工具说”作为语文性质的主流
认识
在近几年中受到了多方质疑,特别是“人文说”者更是不遗余力;但是,语文性质却只能是“工具性”,不可能是“人文性”。具体说来:人文性不是语文性质 我们说人文性不是语文的性质,理由是:一﹑人文性不是
语文学科
独有的特点。语文性质...
论
语文
教学之
学科
精神
答:
语文
教学能不能以
学科
精神为导向,对推动语文课程改革和提升人类生命质量有着十分重大的意义。 一、语言精神,语文教学之生命特质 语言是人类最基本的生存方式和存在状态,语言之体验过程也就是生命之生活过程。只有在语言里才能找到人类完整、透彻而且客观的生命
理解
,将语言作为生命现象,作为一种本真和本源的姿态,是语文...
小学
语文
课程的地位如何?
答:
工具性与人文性的统一是
语文
课程的基本特点。”这里的“工具”是一种比喻的说法。“工具生”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践性特点;“人文性”着眼于语文课程
对于
学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文
学科的
特点。语文课程先实现工具性目标,后补充人文性内容;或者先突出人文性...
如何
理解
小学
语文学科的
核心素养
答:
崇尚真理的科学态度:第一,养成
语文
学习的自信心和良好习惯,深厚的文化素养,就应该认为“全面提高了学生的语文素养”,阅读一定量的课外书籍。笔者把“语文素养”的内容从低级到高级,背诵一定量的语段和优秀的诗文,熟练的语言技能,养成实事求是,学会文明地和他人沟通和交际。要勇于承认自己的不足。第...
学习
语文的
意义
答:
语文简单地说,就是语言文字。语文是人类最重要的交际工具和最便捷
的认知
工具,人们容易忽视。当下,一般人
对语文
重视不够,其实是不了解语文的意义。您问得好!!我来简单答复您,您要是满意,就采纳。语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具,而且是进行一切学术研究——无论是社会科学研究还是...
了解和掌握小学
语文学科
性质有什么意义?
答:
小学的
语文学科
是基础语言,学习的主要内容是拼音、汉字及一些故事类的课文理解。
对于
适龄儿童来说,符合其身心健康的发展规律,有利于孩子对现实生活的思考
和理解
。凡事都是一个循序渐进的过程,想要正确清醒地
认识和
了解世界的多样性,先从认识最基础的小学语言类知识开始。
谈谈如何正确把握
语文
教育的特点
答:
人文
学科
更多的是:情感性、主观性、不确定性。自然科学的学科可以由原理、公式、定理、法则等组成。这些原理、公式、定理、法则等是人们对客观世界
的认识
,具有客观真理性。这些学科可以先讲清原理公式,再围绕公式做一些练习加以巩固。并且这些练习的答案往往是惟一的。
语文
则不同,我们将语文课程和自然...
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