33问答网
所有问题
当前搜索:
小学生空间观念培养的案例研究
如何
培养小学生的空间观念
答:
培养小学生空间观念的
具体
案例
如下:案例:《认识体积和体积单位》教学片断 学生会有这样的经验:把两个大小不一样的东西装入同一个容器中,大的东西会将容器塞的满满的,而小的容器就会留有比较大的空间。在教学体积的概念时,就可以充分地利用了这一经验:师:请同学们把自己的书包(都比较满)塞到...
为什么做《
培养小学生空间观念
》
答:
为什么做《
培养小学生空间观念
》学生会有这样的经验:把两个大小不一样的东西装入同一个容器中,大的东西会将容器塞的满满的,而小的容器就会留有比较大的空间。在教学体积的概念时,就可以充分地利用了这一经验:师:请同学们把自己的书包(都比较满)塞到抽屉里,然后用自己的双手摸摸抽屉,你有什么...
如何
培养学生的空间观念
答:
本
案例
中“体积”对学生来说是一个比较抽象的概念,在教学中通过让学生感受抽屉里的空间,唤醒了学生的生活经验,使他们对体积的理解有了更准确的把握。二、引导有序观察,
培养空间观念小学生的
思维正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对空间与图形的认识很大程度上依赖于直觉观察。在教学中,我们应尽可能为...
如何写数学教学
案例
的教案?
答:
数学教学
案例
圆锥的体积一、教学目标: 1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题。 2.
培养学生的
思维能力和
空间观念
。 3、培养学生的探索、合作精神。 二、教学重点和难点: 掌握圆锥体体积公式的推导。 三、教学过程 : (一)创设情景。 师:怎样计算圆柱的体积?(指名让学...
圆锥的体积怎么算?教学准备?
答:
数学教学
案例
圆锥的体积一、教学目标: 1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题。 2.
培养学生的
思维能力和
空间观念
。 3、培养学生的探索、合作精神。 二、教学重点和难点: 掌握圆锥体体积公式的推导。 三、教学过程 : (一)创设情景。 师:怎样计算圆柱的体积?(指名让学...
圆柱和圆锥的体积怎样比较大小?
答:
数学教学
案例
圆锥的体积一、教学目标: 1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题。 2.
培养学生的
思维能力和
空间观念
。 3、培养学生的探索、合作精神。 二、教学重点和难点: 掌握圆锥体体积公式的推导。 三、教学过程 : (一)创设情景。 师:怎样计算圆柱的体积?(指名让学...
求
小学
数学教材教法题
答:
科学
研究
D. 勤于训练二、多项选择题1. “统计与概率”与人们的( )密切相关。 【 AB 】 A. 日常工作 B. 社会生活 C. 生活习惯 D. 生活态度2. 义务教育阶段应当使
学生
熟悉统计与概率的基本思想方法,从而使他们逐步形成( )。 【 BCD 】A.
空间观念
B. 形成统计观念 C. 尊重事实的态度 D. 用数据...
小学
综合实践活动课与语文、数学有什么不同
答:
学生需要在活动中主动地观察、实验、猜测、验证和交流。重视并认真开展这方面的教学与
研究
,对于改变学生的数学学习方式,帮助学生全面了解数学、认识数学,提高学生探索知识及解决问题的能力都具有十分重要意义。教材安排的每个内容都是为了提高学生的素质,
培养学生的
创新意识和初步的实践能力。
课堂教学与有效学习
研究
有何得失学习心得
答:
B、展示辨析,发展
空间观念
。C、行动中揭示了数学规律(3)先生须一面教一面学。这是第一轮中老师根据数学组确定的子课题《课堂教学中小
学生
几何学习有效学习方式的选择与实践
研究
》每个老师所定的几何时间后
的案例
反思,发现教师能根据不同年级学生的年龄特征,确定该课所选用的学习方式,在与其他学习方式结合着用。
如何提高数学课堂的教学效率
答:
加强知识间的联系对于
学生
掌握知识的结构具有十分重要的意义。布鲁纳指出:“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”他还说:“获得的知识,如果没有完满的结构把它联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识。”通过知识的联系和系统整理可以使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。
小学
数学知识的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
涓嬩竴椤
其他人还搜