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小学生认识人民币教学视频
讲
认识人民币
公开课需要的教具有哪些
答:
教具:
学生
准备 低年级学生的注意力容易分散,为调动学生的学习兴趣,提高
教学
效率,本节课我借助了以下的教具帮助教学(屏幕显示)①多媒体电脑课件 ②两套小面额的
人民币
③标价的小商品
认识人民币
属于规律课还是概念课型?
答:
两者都有,首先是对货币概念的建立,再者是,对不同面值的
认知
。
如何教好
小学
一年级
学生
的数学
答:
如:上完《
认识人民币
》课以后,布置
学生
到书店、超市等地方进行调查,看看它们是什么价钱把它记下来,之后又让学生带来了各种不同面值的人民币,叫学生扮演“商场小经理”和“顾客”把各种物品按自己的想法买下来。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活中。 本回答被提问者采纳 已赞过 已踩过<...
如何选择合适的数学
教学
方法
答:
尝试
教学
法是
小学
数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。它是一种具有中国特色的教学方法。1.尝试教学法的基本内容尝试教学法的基本思路就是:教学过程中,不是先由教师讲,而是让
学生
在上知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上,教师再进行有针对性的讲解。
小学
一年级数学听课记录范文3篇
答:
【篇二】
小学
一年级数学听课记录范文 4月20日学校对一年级进行教育
教学
工作调研,我听了林老师上的数学课《
认识人民币
》,该课教学中“认币——换币———付钱”的线索清晰,较好地体现了新教材编排的意图,由以往的“只重视认识”转向“有认识,重使用”;同时注意根据低年级
学生
特点采用两人小组合作学习的方式进行...
移动时代会让
小学生
教材中“
认识
、计算
人民币
”沦为“只存在于课本中...
答:
不会沦为知识,会有实践的。手机如果没有电,或者损毁,就无法支付。钱币与移动支付相辅相成。
浅谈怎样在
小学
数学课堂
教学
中进行体验式教学
答:
又如
教学
“
认识人民币
”,课前我以争当“小博士”为活动情境,请
学生
调查人民币的有关知识,让他们先去生活中获取新知识的素材.教学时我请学生介绍自己对人民币的认识,因为学生们课前做了精心准备,课上都争先恐后地发表自己的观点.为了使每一个学生都有参与的机会,我先让每个学生在四人小组里说,然后让每一个小组...
如何让
小学
数学课堂
教学
绽放活力
答:
小学数学教师一定要结合学生的年龄特点及已有生活经验,这样创设出来的生活情境才是有效的,才能把抽象枯燥的数学知识变得更加生动和具体,让学生能够看得见、听得到,从而激发他们的学习兴趣,引导他们更加积极地去分析和解决数学问题,实现
教学
目标。例如在讲解“
认识人民币
”时,由于
小学生
们独自购物经验较少...
浅谈怎样在
小学
数学课堂
教学
中进行体验式教学
答:
又如
教学
“
认识人民币
”,课前我以争当“小博士”为活动情境,请
学生
调查人民币的有关知识,让他们先去生活中获取新知识的素材.教学时我请学生介绍自己对人民币的认识,因为学生们课前做了精心准备,课上都争先恐后地发表自己的观点.为了使每一个学生都有参与的机会,我先让每个学生在四人小组里说,然后让每一个小组...
小学
数学教研组工作总结范文
答:
4、配合科研室组织青年教师参加《信息技术月个性化
教学
》的课题研究,在教研组活动中进行多次的磨课后,完成4节录像课的拍摄,分别是黄舒欣老师的《各人眼中的20》、吕梦元老师的《
认识人民币
》、倪丽莎老师的《整体与部分》、周建新老师的《几分之一》,教师能根据教学目标合理运用多媒体技术(平板电脑、微视频)开展教...
棣栭〉
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