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小学语文语用能力的培养策略
如何提高学生的语言表达
能力
答:
更能提高读写能力。如何科学地培养学生的语言表达能力,提高学生的语言表达能力已成为小学教师工作的重要内容。在
小学语文
教学中培养学生的语言表达能力是非常重要的。因此作为一名小学语文教师应注重语言表达
能力的培养
,采取一定的教学
策略
,为学生营造良好的语言环境,创设真实的交际情境,不断提高学生语言表达...
小学语文
教学如何
培养
学生的语感
答:
这有助于学生对语言的感受,更好地
培养
学生的语言感受
能力
。说,就是在一定的场合中,让学生用言语表达自己的思想感情。这一过程就是言语的口头运用,在说的过程中,学生的思维在积极地活动,组织语言极快,要求说话的语言准确、连贯、得体。因此,教师要在教学中安排丰富多彩的
语文
实践活动,如开故事会...
如何在
小学语文
教学中
培养
学生的语言表达
能力
答:
著名教育学家叶圣陶曾经说过:“
语文
、语文,语者,口头表达,文者,书面表达。”可见,口头表达
的培养
是语文教学的重中之重。改变语文教学中重文轻语的现状,培养学生的语言表达能力,是目前
小学
教学的重要任务。对
小学生
语言表达
能力的
训练与培养,有利于小学生思维的转化,使之更好地全面发展。本文从充分...
如何
培养小学语文
中年段学生朗读
能力的策略
研究
答:
小学
中段学生在
语文
朗读
能力的培养
上是一个关键时期,作为一线的语文教师要采取一定的方法促使小学中段学生在语文朗读中茁壮成长。 一、激发朗读兴趣 “兴趣是最好的老师”。要充分激起学生朗读的兴趣,使学生形成从“要我读”转为“我要读”的良好的朗读意识。为增强学生的朗读兴趣,我们可以从加强学生对朗读作用的...
小学语文
教学方法采用的措施有哪些
答:
五、
小学语文
教学方法的选择 1、要适应语文学科的特点和教学目的的需要 语文学科是以语言 教育 和言语训练为主,以
培养
学生听、说、读、写
能力
为主要任务的工具性学科。语文学科之所以与众不同,在于它间接地将品德教育渗透到教学过程中,以优美的语言、真挚的感情、引人入胜的故事,引起学生的共鸣,从而起到潜移默化...
小学语文
高段阅读
能力培养
阶梯式
策略
研究中期报告
答:
二、项目研究内容与方法:1、
小学语文
高段阅读
能力的
构成要素。2、当前小学语文高段阅读
能力培养
存在的问题。3、阶梯式
策略
的设计与实施。4、策略实施效果评估。三、项目实施情况与成果:1、确定了小学语文高段阅读能力的构成要素,包括阅读理解、分析、欣赏和表达四个方面。2、对当前小学语文高段阅读能力...
如何
培养小学语文
学科关键
能力
答:
我们作为教育工作者,虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者,但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看,
小学语文
教学中,培养学生的创造性学习
能力的培养
可以从以下几方面做出一些新的尝试。一、 关注学生的非智力因素,建立学生良好心态和心理素质 ...
如何在听说课教学中落实体验语言,
培养策略
和落实
语用
这三方面的基本要求...
答:
既有明确的目的 ,又要有科学的方法.其实传统的
语文
教学进入误区主要原因是 ,对学生的训练太呆板、 太僵化、 太机械 ,学生学习知识是完全意义上的被动接受者 ,并且主要为应试服务.在新的课改实践中语言训练不能取消 ,而需重新构建 ,语言训练不仅是指语文智能
的培养
,而且浸透了语文情感....
如何在
小学语文
教学中
培养
学生的阅读
能力
答:
为此,教师在课堂教学中应有意识地把自学的方法教给学生,要求学生每天读书,这样既能
培养
学生读书的兴趣、习惯,又能使学生在阅读中提高
语文能力
。在
小学语文
阅读教学中,除以上的外,我在教学时,还采用了“以读代讲,以问促读,以读带练,陶冶情操”的四个教学
策略
:以读代讲,强化读书训练小学生语言的习得和发展,主要...
如何加强
小学
语言文字教学
答:
四、提高
小学语文
教学中语言文字积累训练的有效
策略
。十余年来的语文教学实践,我以为在课堂教学中引导学生有效地积累语言,提高学生的语言应用
能力
可以从以下几个方面来尝试:1、通过激情诵读,促进语言文字的积累训练 有感情地朗读是理解课文语言文字的有效方法,叶老曾誉之为“美读”。语文教材中文质兼美...
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