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山雨课文顺序
山雨课文
答:
字里行间表达了作者对
山雨
,对大自然那份浓浓的喜爱之情。
山雨课文
原文赏析
答:
2.这篇
课文
的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上,教师无须做过多的.分析和讲解。重点是引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对
山雨
的情感。可以按以下思路展开教学:(1)初读课文,梳理内容。通过初读,使学生明确课文是按雨前、雨中、雨后的
顺序
来描写山雨的,在梳理内容的同时...
六年级上册语文第二课《
山雨
》教案5篇
答:
《
山雨
》是本组第二篇略读
课文
,作者赵丽宏按雨来、雨中、雨后的
顺序
,用清新的笔调描绘山雨独特的音韵美和色彩美。作者通过独特的联想和想象,将整场山雨描绘成一场美妙的音乐会:山雨悄然而至,由远而近,飘飘渺渺,“像一曲无字的歌谣”;林中万物“都变成了奇妙无比的琴键”,在山雨的弹奏下,“一首又一首优雅的...
山雨
阅读答案
答:
(3)用了拟人的手法,将风吹比作人呼吸。用屏住,不但揭示风停止了,更为下文描写山中的幽静做了照应。3、以动衬静。不直接描写环境的安静,而通过描写平时难以听清的鸟叫声级雨滴声,反衬环境的宁谧,显得更生动,更有新意。《
山雨
》这篇
课文
,让我感受到了山雨的韵味,也体会到了作者对山雨的喜爱...
山雨
这篇
课文
的作者
答:
山雨
是有当代著名散文家赵丽宏创作的,山雨是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。
课文
是按雨来(1-4段)、雨中(4-7段)、雨后(8-10段)的
顺序
写的。语言生...
《
山雨
》课堂笔记
答:
在自读感悟的基础上,小组合作交流,一是交流自己从
课文
中了解些什么,二是把自己喜欢的段落读给同学听。通过自主朗读、思考和合作交流,使学生了解课文的描写
顺序
和
山雨
的特点:课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。雨前主要写雨声,写它来得突然;雨中主要写雨声和山林的绿,写山雨带来的音乐美和色彩...
小学六年级上语文
课文山雨
,雨前、雨中、雨后的情景,用自己的话概括_百...
答:
雨前:山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。雨中:
山雨
连续不断地洒向山林的岩石、树叶、绿草,声音如“优雅的小曲”般动听,使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。雨后:山中一下变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴...
课文
是按什么
顺序
写的?写出
山雨
的什么特点?
答:
雨来——雨中——雨后的
顺序
①像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近…… 这句话着笔于声音,作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出
山雨
来时的特点,即“来得突然”“悄悄地来”。作者将...
小学语文《
山雨
》优质课教学设计
答:
这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间处处洋溢着对
山雨
、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文
按照雨前、雨中、雨后的
顺序
写的。先写山雨悄然而至,描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声,接着...
跟我学语文六年级上第三课《
山雨
》欣赏佳句,掌握句式
答:
这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对
山雨
、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文
是按雨来、雨中、雨后的
顺序
写的。全文共10个自然段,第1至4自然段写雨来,主要描写了山雨来得突然,由远而近的雨声如无字的歌谣...
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