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幼儿园教育评价的基本内容
学前
教育评价的
原则是什么?
答:
幼儿园工作评价也有其目标,这些目标应该体现为与总方向一致的一定的方向性。如
幼儿园教育
教学工作的评价,其目标应该是提高幼儿园教育教学工作的质量。
评价教育
教学工作的质量,必须认识到保教结合是幼儿园教育教学工作
的基本
特点,不能“重教轻保”,只重视对“教”的评价,而不重视对“保”的评价。如果...
学前
教育的评价
方法?
答:
幼儿园工作评价也有其目标,这些目标应该体现为与总方向一致的一定的方向性。如
幼儿园教育
教学工作的评价,其目标应该是提高幼儿园教育教学工作的质量。
评价教育
教学工作的质量,必须认识到保教结合是幼儿园教育教学工作
的基本
特点,不能“重教轻保”,只重视对“教”的评价,而不重视对“保”的评价。如果...
以
幼儿园
内部工作为对象进行的
评价
是指
答:
中观教育评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。 评价过程的侧重、 评价结果的肯定 满足社会需求,不断提高学前教育方向性原则指通过
评价内容
与标准的制定, 或否定,推动学前教育贯彻国家的教育方针, 质量。对
幼儿园教育评价
可以根据不同的分类标准进行划分。按
评价的
参照体系分类 按评价的参照...
幼儿园教育评价的
功能有哪些
答:
幼儿园教育评价的
功能:诊断与改进作用、鉴定与选拔作用、导向与调节作用。一、诊断与改进作用:诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用。诊断与改进是指在搜集、整理和分析信息资料的基础上,对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断,为其进一步的改进提供支持,帮助其寻求增值的途径和方法。二、...
举例论述学前
教育评价的
功能
答:
导向功能:学前
教育评价
能够为学前教育活动提供明确的目标和方向。评价结果可以反映出教育活动的优点和不足,从而引导教师和教育机构不断改进和提高。例如,如果评价结果显示某个
幼儿园的
教育活动设计不够科学,那么该幼儿园可以根据评价结果进行调整和改进。这不仅可以提高幼儿园的教学质量,也可以为幼儿提供更...
联系实际论述当代
幼儿园教育评价的
理念及发展趋势是什么?
答:
(1) 评价目的的发展性。(2) 评价主体的多元化。(3) 评价方法的多样化。(4)
评价内容
的全面性。(5) 评价标准的个体化。联系实际论述当代
幼儿园教育评价的
发展趋势:(1) 评价与研究相结合。(2) 评价为决策提供依据。(3) 重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。
如何简述
幼儿园教育评价的
功能?
答:
简述
幼儿园教育评价的
功能:诊断与改进作用、鉴定与选拔作用、导向与调节作用。一、诊断与改进作用:诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用。诊断与改进是指在搜集、整理和分析信息资料的基础上,对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断,为其进一步的改进提供支持,帮助其寻求增值的途径和方法。二...
幼儿园
课程
评价
有哪些主体?
答:
评价主体即评价者。行政人员、
幼儿园
管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园课程的评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程
评价的
“对象”又是评价的“主体”。在所有的评价主体中,教师是幼儿园课程评价的核心力量。评价准则是对评价活动的
内容
或某些方面的质的规定(即...
简述
幼儿园教育评价
应注意的问题。
答:
(1)树立正确的评价观 评价就是一种价值判断,以什么样的评价观为指导,就会导致什么样的评价结果。因此,在进行
幼儿园教育评价
过程中,评价者首先应具有正确的评价观念。(2)与日常教育工作相结合 幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作,它本身就是教育过程的一个重要环节,要“在日常...
学前
教育
活动
评价
表现在哪些方面
答:
幼儿园教育
活动评价跟幼儿的自我评价比较起来,评价对象要复杂和笼统得多,所以,幼儿对教育活动的评价能力受到质疑,幼儿作为主体对教育活动的评价被搁置一旁。从实质上说,评价是一种价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断。
评价的
两个
基本
构成要素为评价主体与评价对象,评价就是主体和客体的一...
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