33问答网
所有问题
当前搜索:
康德义务伦理学
道德
义务
的特点是 ( )
答:
在西方,古希腊哲学家德谟克利特最早从
伦理学
角度提出义务范畴,并把义务和行为的内在动机联系起来。中世纪经院神学家也讲义务,并把它说成是由上帝的意志规定的。近代德国哲学家I.
康德
把义务看作是伦理学的中心范畴,认为义务是从先天的“善良意志”发出的“绝对命令”。康德所建立的伦理学,被称为
义务
...
为什么
康德
的伦理理论是形式主义
伦理学
局限性何在
答:
认识
论
研究的是认知、理性,
伦理学
研究的是意志,美学研究的是情感。但是在理性主义哲学一统天下的时代,意志和情感都是不被理性主义哲学纳入它的视野的。
康德
作为理性主义哲学的最重要的代表,他的伦理学和美学也都是理性主义的。他只能用理性去解释本该由意志、情感来解释的那些东西,而意志、情感实际上...
康德
的思想主张 康德介绍
答:
1、
康德
的思想主张主要在以下几点上:哲学方面;政治方面;宗教方面;
伦理学
方面。哲学方面:康德“批判”地研究人的认识能力及其范围与限度,将世界划分为“现象界”与“自在之物”世界;人的认识分为“感性”“知性”“理性”三个环节,并提出“先天综合判断”概念。2、伊曼努尔·康德(德文:Immanuel...
康德
是什么
伦理学
派别的代表人物?
答:
伊曼努尔·
康德
(德文:Immanuel Kant,1724年4月22日—1804年2月12日),出生和逝世于德国柯尼斯堡,德国哲学家、作家,德国古典哲学创始人,其学说深深影响近代西方哲学,并开启了德国古典哲学和康德主义等诸多流派。康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家,是德国思想界的代表人物。他调和了勒内·笛卡儿...
主张培养自然人教育目的论的主要代表人物是
答:
主张培养自然人教育目的论的主要代表人物是:卢梭。卢梭培养自然人的道德教育目标是:卢梭的思想在西方具有很大的影响力,康德和马克思作为伟大的哲学家和社会思想家,他们的思想或多或少地,都受到了卢梭社会伦理思想的影响。
康德义务论
伦理学中对于善良意志的观念,还有对于人的理性的观点,都可以从卢梭的...
伦理学
的两个基本问题目录
答:
道德的基础部分,丹麦皇家科学院的问题和相关引文引领我们进入更深层次的
道德哲学
。第1部分的前言明确了问题的核心,第1章则详细解释了研究的问题和背景。这部分着重批判
康德
的道德学说,包括其命令形式、
义务
假设和道德原则的探讨(第2-5章)。在第3部分,
伦理学
的创立阶段,通过怀疑和反道德动机的分析,...
康德
主张的是什么?主要思想
答:
德哲学理论的一个基本出发点是:将经验转化为知识的理性(即范畴)是人与生俱来的,没有先天的范畴我们就无法理解世界。他的这个理论结合了英国经验主义与欧陆的理性主义,对德国古典哲学与浪漫主义影响深远。
康德
的
道德哲学
理论也十分著名。此外他还曾针对太阳系的形成提出第一个现代的理论解释,即康德-...
经济
伦理学
:
康德
的观点图书信息
答:
在本书中,鲍伊从
康德
的观点出发,探讨经济行为的道德基础。康德的思想强调道德行为的普遍性原则,即行动应当遵循可以作为普遍法则的道德律令,这对于理解经济活动中公正、公平和个人责任等问题提供了深刻的洞见。通过阅读此书,读者不仅能了解到康德经济
学伦理
的独特视角,还能对经济
伦理学
的基本理论和实践应用...
麦金太尔在
伦理学
简史对
康德
所持观点
答:
麦金太尔对
康德
的观点总体上是否定的。因为麦氏对于道德概念的观点是:道德概念是与社会生活密切相关的。(在这一点上,他与马克思有相似之处,但两者还是有区别的,可以参考该书的第十五章)而康德则试图建立独立于自然生活和社会生活之外的道德准则,这在他的“自律”观点中可以体现。理解康德的
伦理学
,...
动机
论康德
与动机论
答:
17世纪末,英国哲学家昆布兰在其著作《
论
自然法则》中首次明确阐述了功用主义
伦理学
说,主张行为的价值由其带来的快乐和痛苦结果决定,追求最大快乐和避免痛苦被视为道德标准。这一理论在当时广受瞩目,成为当时的主流理论。然而,德国古典哲学大师
康德
对此提出了强烈的反对。他坚信道德与快乐是两码事,行为...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜