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当老师手中的教鞭被收走了
《简爱》
中的
罗彻斯特人物性格分析
答:
他进入劳渥德前,简几乎没受过教育,不被重视,也从未接触过社会,是海伦,这个和她年纪相仿的但却成熟的女孩给她上了人生第一课。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后,她只是单纯的愤怒,想反抗,她想把抽打海伦
的教鞭
从
老师手中
夺过来,当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应...
老师手上的
棍子叫
答:
教鞭
或者教棍吧
老师
体罚学生犯不犯法
答:
如果上述所列举的只是个别极端例子的话,那么
教师
在执教过程中直接责打学生(教师打学生耳光,用
教鞭
抽打学生),让学生代行体罚(如让班干部体罚违纪学生)和让学生自罚(让违纪学生面对面互打对方耳光),罚学生劳动,罚学生做体育动作(如罚学生站立、跑步、做俯卧撑)等现象则司空见惯,不手枚举。如此触目惊心的事实,留给人们...
作文:我被
老师
打手心
答:
你该不该打?该怎么做你自己看着办!我觉得我自己该打,就伸出右手(我们
老师
打右手),不错,挺自觉,然后老师拿起木板,用力地朝我手心打了三下,很疼,我忍住泪水,老师也丝毫没有手软,又抓起我的左手打了三下,终于我忍不住了,哭了。我走下讲台,回到座位上,趴在桌子上哭了一节课,老师...
阅读《
教鞭
》阅读答案?急用!!
答:
本指赵
老师的教鞭
,又指赵老师的鞭策,教育 放不下学生,不去县城教书 因为箍儿偷教鞭而打他 日日夜夜思念箍儿 省略内容自己想,要符合主题 第一次是箍儿被打后委屈的哭了 第二次是因为箍儿对老师充满感激 概括形象时要结合文本,按例子答,最好选赵老师,关心学生,教导有方,敬职敬业一类的 ...
那些主张
老师
可以体罚学生的人是什么心理?
答:
只要他一副吊儿郎当的样子时,我就扬扬
手里的教鞭
。一来二去,不到一个月的时间,就改掉了坏习惯。 我虽然不代表所有的
老师
,但是我相信有许多老师和我是一样的,惩戒的目的是为了让孩子更好,当然有过激的时候,希望家长能理解,因为有些事情家长不一定了解,
教师
能自己解决的不会太多的麻烦家长。 我是主张老师可以...
老师
打学生犯法吗?有什么处罚。
视频时间 00:40
说说你们被
老师
打过最狠的一次,被打成啥样了?
答:
记得是小学二年级,我是语文学习委员,那天
老师
抽背课文,刚好我昨天晚上没背,就当场被老师抓了,老师就拍我桌子,让我起立,然后没背的都要被用戒尺打手板10下,其他同学都打完了,老师最后一个打我,就说我班干部还不背…很重的打了我二十下,让我自己罚站了一节课,下课有把我拎到办公室狂骂...
老师
打学生,学生还了手会怎么样啊
答:
现在国外都是这样,注重学培养学生自主创新能力,既要培养动脑更要培养动手能力,这样的学生到社会
上
才能更好地解决问题,真正赋予了学生应得的权利。我劝你还是向学校抗议一下,请他们尊重一下你们的权利,别动不动就用
教鞭
和书本压你们,毕竟人与人之间是平等的,这点权力他们不能剥夺。
上学的时候,成绩不好,被
老师
用这鞭子打手心,打了2下就痛的受不了了...
答:
你的承受能力比较弱,可能是她强忍着也有可能,但是不可否认的是都是一样的感受 可能她干的粗活比较多的缘故(安慰/安慰/)
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