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影响心理发展的四因素
哪些
因素影响
个体的
发展
答:
从某种程度上来说,三者并非是同一个层次的概念,二则,三因素忽视了人的内因和人的主观能动性在人的发展中的作用,只强调了人
发展的
外因。随后出现了
四因素
说(主观
心理因素
),五因素说(反馈调节),以及后来的综合因素说,他们同样并没有把人的主体的独特能动性看做
影响
人发展的重要因素。在这一...
影响
个体
发展的
主要
因素
是什么?
答:
现代教育学将
影响
个体
发展的因素
归结为四个方面,即遗传、环境、教育和主观能动性。 这四方面的因素相互联系,交织在一起,共同作用于个体的发展。包括身体和心理两个方面,前者指有机体的自然形态和组织器官及其机能的发展、完善,后者指人的心理过程和个性
心理的
发展,包括认知、情感、意志和各种高级社会...
影响
人格形成与
发展的因素
有哪些
答:
遗传是人格不可缺少的
影响因素
。2.遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上,遗传因素的作用较重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上,后天环境的作用可能更重要。3.人格的
发展
是遗传与环境两种因素交互作用的结果。人既具有...
影响
个体
发展的
主要
因素
是什么?
答:
3、学校教育,尤其是基础教育对个体
发展的影响
不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。五、个体主观能动性的巨大作用 个体主观能动性有三个层次构成。第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的
心理
活动,最高层次是社会实践活动。
如何正确理解
影响
小学生
心理发展的因素
答:
第二,学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。第三,学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种
因素
。②学校教育在人的
身心发展
中的主导作用的表现:第一,学校教育对个体发展作出社会性规范。第二,学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三,学校教育对个体
发展的影响
具有即时和延时的价值。第四...
用
影响
个体
发展的因素
分析张非带给我们的启示
答:
从某种程度上来说,三者并非是同一个层次的概念,二则,三因素忽视了人的内因和人的主观能动性在人的发展中的作用,只强调了人
发展的
外因。随后出现了
四因素
说(主观
心理因素
),五因素说(反馈调节),以及后来的综合因素说,他们同样并没有把人的主体的独特能动性看做
影响
人发展的重要因素。在这一...
环境
影响
人生的内在
因素
答:
⑵多
因素
论 多因素论是与单因素论相对的一种学说,主张人的发展受遗传、环境、教育的
影响
以及个人已有发展水平和主观能动性的制约。2.内发论与外铄论(先内后外)⑴内发论 该观点认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的,
心理发展的
实质是这种自然因素按其内在的目的或方向...
影响
学前儿童
发展的因素
有哪些 各起什么作用
答:
影响学前儿童发展的
因素
有以下几点:1、前提条件——遗传因素 遗传制约着儿童身心发展的过程和阶段,是其身心发展的物质基础和前提条件,为人的发展提供了可能性和前提;遗传也是构成个体差异的重要因素;遗传只有与社会环境和教育共同作用时,才能实现对幼儿
身心发展的影响
。如:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会...
在
影响
人的
心理
过程
的因素
中,最重要,最基本的是。
答:
在
影响
学生发展的因素当中最重要的因素可以概括为遗传因素、社会环境因素、学校教育因素和主观能动
因素四
个方面。拓展知识:(一)遗传因素 人的心理是在一定的遗传素质的基础上发展起来的,遗传素质是
心理发展的
内部条件或自然前提,它为心理发展提供了可能性。我们既不否认遗传的作用,也不过分夸大遗传的作用...
认知
发展
理论的
影响因素
答:
皮亚杰将
影响
儿童
心理发展的
各种要素进行了分析,将之归纳为四个基本
因素
。 分为两种:一种是物理经验,另一种是数理逻辑经验。(1)、物理经验是关于客体本身的知识,是客体本来具有的特性的反映,是通过简单的抽象活动而获得的直接经验。(2)、数理逻辑经验是主体自身动作协调的经验。皮亚杰经常以一位数学...
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