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德国教育家
“教育的本质不在传授,而是激励、鼓励、唤醒”是
德国教育
专家谁说的
答:
德国教育
学家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名的科学家爱因斯坦也说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识本身放在首位。”韩愈说:“传道、授业、解惑”!仔细看,本质上可能殊途同归,但从方法上来看,韩愈的说法和...
数学
教育家
有哪些
答:
数学
教育家
有哪些?数学教育家众多,其中著名的有古希腊的欧几里得、中国的杨辉、意大利的费朗西斯韦达、瑞士的欧拉学派、
德国
高斯和英国著名统计学家费舍尔等。他们都对数学领域的发展做出了巨大的贡献。接下来为您详细介绍其中几位。一、古希腊数学家欧几里得。他是几何学的奠基人之一,其著作《几何原本》...
著名的学前
教育
学家有哪些?
答:
3、约翰·弗里德里希·赫尔巴特 约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪
德国
哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人,被誉为"科学教育学的奠基人",在世界教育史上被称为"教育科学之父",而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。是最早提出教学的教育性原理的
教育
...
德国教育
学家赫尔巴特认为教学过程是新旧知识的联系和什么的过程_百度...
答:
赫尔巴特在继承前人的基础之上,他认为没有心智的训练,感官将一事无成,于是他把哲学中的经验主义与理性主义相结合,提出了从感觉经验开始,经过分析与综合,最后达到概念的教学方法的过程。 我们知道,“统觉”理论是赫尔巴特课程理论的重要基础。根据统觉原理,新的观念和知识总是在原有的理智背景中形...
德国
的思想家,文学家,音乐家,科学家有哪些
答:
胡塞尔(Edmund Husserl1859-1938德唯主义哲家现代现象创始)柏格森(Henri Bergson1859-1941唯主义哲家命哲现代非理性主义主要代表)杜威(John Dewey1859-1952美唯主义哲家、社家、
教育家
实用主义者)怀特海(Alfred North Whitehead1861-1947英唯主义哲家、数家)彼楚尔特(Josef Petzoldt1862-1929德唯主义哲家...
教育
自然主义代表人物
答:
夸美纽斯第一个提出遵循自然的教育原则,他理解的自然是自然界。卢梭进一步提倡自然教育,他要求教育应当遵循的自然是儿童的自然,即儿童身心发展的顺序。裴斯泰洛齐则明确提出了适应儿童自然的原则,主张教育必须激发和发展儿童天赋的能力和力量,他不像卢梭那样美化儿童的天性。
德国教育家
第斯多惠继承卢梭、裴...
赫尔巴特是传统
教育
学之父还是现代教育学之父
答:
赫尔巴特在世界
教育
史上被称为“现代教育学之父”“教育科学之父”,传统教育理论的代表。被称为现代教育学之父的原因:1.把教育学建立在心理学的基础之上,是使教育学成为一门独立科学的先驱,奠定了科学教育学的基础;2.提出了一套比较完整的课程体系,为近代课程论的建立奠定了基础;3.在教学方法上...
国内外伟大的思想家
教育家
有哪些
答:
中国古代:孔子,董仲舒,王充,韩愈,朱熹,王守仁,黄宗羲,颜元。近代:胡适,蔡元培 现代:杨贤江,晏阳初,黄炎培,梁漱溟,陈鹤琴,陶行知。外国:古希腊三杰:苏格拉底,柏拉图,亚里士多德,古罗马:昆体良,西塞罗,奥古斯丁,捷克
教育家
:夸美纽斯,近现代的著名教育家:洛克,涂尔干,康德,第斯多惠,...
...提出将心理学作为教育学理论基础的人是
德国教育家
、哲学家兼心理学...
答:
【答案】:A 本题考查的是
教育家
与教育思想的匹配。赫尔巴特首次提出将心理学和伦理学作为教育学的理论基础,并将心理学中统觉的观念应用于教育学中。A项正确。B项:桑代克 被称作教育心理学之父,他的著作《教育心理学》(1903年)是西方第一本以“教育心理学”命名的专著,标志着西方教育心理学独立...
德国
神学家雅斯贝尔斯的
教育
观简介
答:
后来,这个命题对后来的历史学家产生了深远的影响。1969年,雅斯贝尔斯因心脏病发作在瑞士去世。
德国
神学家雅斯贝尔斯的教育观雅斯贝尔斯这位伟大的哲学家的教育观一直受到后世的关注,因为雅斯贝尔斯涉及的领域很多。他不仅对人类心理学和精神病有研究,还是一名专业的
教育家
。雅斯贝尔斯的教育观总览是苏格拉底的教育...
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