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提出致良知思想的教育家是
麻烦各位推荐一本书
答:
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致良知
论:王阳明去恶
思想
研究 > 丛书名: 儒道释博士论文丛书 作者: 胡永中 著 出版时间: 2007-11-1 字 数: 280000 版 次: 1 页 数: 383 印刷时间: 2007/11/01 开 本: 32开 印 次: 1 纸 张: 胶版纸 I S B N : 9787807520566 包装: 平装 所属分类: 图书 >> 哲学/宗教 >> 哲学 >> 中...
必修三历史知识点
答:
王阳明: ③“
致良知
” ④知行合一 (2)历史地位:重视个体的主动作用,反对束缚,具有一定的思想解放作用。 3、宋明理学的评价: ①压抑人性,扼杀人生自然欲求 ②重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。 五 明清之际的思想批判 (一)异端
思想家
李贽 1、李贽思想产生的时代背景: ①明...
阳明学派的日本阳明学派
答:
少年时爱好读书,11岁读《大学》,17岁读《四书大全》。青年时代视《大学》和《论语》为金科玉律,笃信《孝经》。1634年为侍母而弃官返乡,在家开办私塾,从事社会教化和教育工作。早年专攻朱子学。1644年读《阳明全集》,改信阳明学,致力于阳明学的日本化,成为阳明学
教育家
。其教育精神在于诲人不倦...
用跨界思维,促进自我发展
答:
第七讲《博物馆如何滋养生命成长》,嘉宾杨青霞讲述了博物馆教育的意义,并
提出
了乡村学校如何借助网络博物馆进行学习。第八讲《王阳明如何滋养生命成长》,阿信老师与我们分享了他理解的王阳明
教育思想
及知行合一、
致良知
在教育上如何应用,可谓观点鲜明,直言不讳,并提出了许多实用的办法,并告诉我们独立思考...
高二历史重要知识点有哪些
答:
3、王阳明的
思想
主张:(1)更多地吸取了佛教的“心外无佛,即心是佛”思想,宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。(2)在认识论上,他
提出
“
致良知
”和“知行合一”的学说。4、评价:明朝中期以后,陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展,对中国社会政治、文化
教育
以及伦理道德都产生...
190726知行不可分作两事
答:
5、我国著名
教育家
陶行知曾两次更名,他原来叫陶文俊,青年时期因崇拜理学家王阳明的“知是行之始”,改名“陶知行”;实践使他认识到应该是“行而后知”,于是,第二次改名“陶行知”。{个人感悟} 虽然现在我还不能确认阳明先生的“知”和“行”,是不是可以...
后世所说的 孔颜之乐 是指什么
答:
。其主要特点是忧乐合一,乐便在忧中,甚至认为“忧”便是“乐”。其代表人物有张载、王渐逵等。5、以王守仁为代表的一派认为“孔颜之乐”是每个人心中自然、自有之乐,是“心”原本具有状态,是情与“性”即“良知”合一的境界。其方法主要通过“
致良知
”,按照自己内在的本心(本性)去做。
明朝有名的人物
答:
1、张居正:张居正,辅佐万历皇帝朱翊钧开创了“万历新政”,有名的改革家。张居正当国十年,所揽是神宗的大权,他清仗田地,推行“一条鞭法”,使明朝国库充裕;军事上任用戚继光、殷正茂等名将平定边疆;严肃考核吏治 政体为之肃然。张居正出任首辅励精图治的进行改革,就连他多年未见的老父去世,张居正...
告子认为人性可以被改变的逻辑是什么
答:
告子认为人性可以被改变,是基于以下逻辑:人的品性本来是没有定局的,而是可以通过后天
的教育
和修养来改变的。告子是中国战国时期的
思想家
,主要
思想是
“性恶论”,他认为人性本恶,需要通过完善的教育和制度来进行约束和调整,去除恶性的品质。他认为人性的算计、嫉妒、借化、淫乐等“恶”是可以通过德育...
我想知道中国历史上能真正称之为奇才的都有谁?
答:
在知道这个版块,楼主如想要真正的解答,就不该给高悬赏..各有各的理解吧,我觉得王阳明算一个(坦白说吧,俺其实素他粉丝),此人集哲学家、
教育家
、政治家和军事家于一身,前无古人后无来者 王阳明五岁能背古书,十一岁,随祖父过镇江金山寺,即席赋诗:金山一点大如拳,打破维扬水底天。醉倚...
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