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教育学中的教学方法
教育学
有哪几种范式
答:
教育
研究范式包括教育思辨研究范式、教育定量研究范式与教育定性研究范式, 尽管三种研究范式是先后出现的, 但由于教育研究对象的丰富性及各种研究范式的局限性, 并未导致一种研究范式完全取代另一研究范式的情况, 而是呈现三种范式在教育研究领域并存、整合的局面。回顾教育研究的历史, 最早出现的是教育思辨...
课程目标是一定的什么在课程领域的具体化
答:
3、其次,课程目标是指导教学活动的依据。教师在设计和实施教学活动时,需要根据课程目标来确定教学内容、
教学方法
和教学策略。课程目标为教师提供了明确
的教学
方向,使教师的教学活动有章可循,有目标可追求。同时,课程目标也是评价教学效果的标准。课程领域的注意事项如下:1、课程领域是
教育学
的一个重要...
教育学
,和教育心理学有什么区别?
答:
教育心理学:教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科,但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发”的启发式
教学方法
。3、研究对象不同 教育学:
教育学的
研究对象应是以“教育事实”为基础,在教育价值观引导下...
教育学的
研究
方法
答:
教育学的
研究
方法
有以下几个:1、观察法:教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察,并作出准确、具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记,还可以利用视听工具,如录音机、录像机、...
教学
设计需要掌握哪些要点
答:
以中等学生为主要对象,设法在教学中调动全体学生的积极性。不要一刀切,要因材施教,使上等学生学得多一点,好一点,对后进学生要循循善诱,加强个别辅导。这就需要在课前周密设计,细致安排。做到既统一要求,又区别对待,这样才能大面积提高教学质量。备好方法就是依据课堂教学固有的规律,选择恰当
的教学方法
。若不选择...
《当代
教育学
》考试主要内容
答:
教学方式
:由灌输式转向启发式教育评价:由注重选择转向注重培养教育管理:由集中,封闭式转向参与式,自主式教育平等是消除因经济、文化、社会地位以及种族、性别、区域等因素所导致的教育上的差别,人人有受
教育的
权利,在教育机会面前人人平等。教育机会均等是教育平等的基础,在内容上包括起点平等、过程平等、目标平等;在...
教育心理学与
教育学
有何不同
答:
教育心理学:教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科,但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发”的启发式
教学方法
。3、研究对象不同 教育学:
教育学的
研究对象应是以“教育事实”为基础,在教育价值观引导下...
工程
教育学
是什么学科?
答:
我国的工科教育发展在过去几十年
里
取得了巨大的进步,成为全球最大的工科教育体系之一。 工程
教育学
是以工程人才内涵特征、社会需求、成长规律、教育培养和
教学
学术等工程教育现象和问题为主要研究对象,融合教育学、工学、管理学、社会学、学习科学等多学科视野、知识和
方法
,注重理论与实践相结合,不断探索工程教育规律,持...
教师要学习哪些必须的
教育教学
理论?
答:
附:1、主体
教育
思想的基本观点:(1)学生是自身生活、学习和发展的主体。学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的、而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体,他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。学生是有着自己特定的学习与发展
方式
的...
普通
教育学
哪一年出版的
答:
二、创作背景 《普通
教育学
》发表于1806年。当时正是西欧资产阶级革命和资本主义经济发展的上升时期,而德国在经济上明显落后于英、法等国。正在向资产阶级转化的德国容克地主贵族,为了加强自己的经济实力和政权力量,迫切需要用与社会发展相适应的教育理论和
教学方法
,培养一批既能维持君主政体又能组织社会...
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