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数与形结合
华罗庚说的关于
数与形
的名言是什么
答:
华罗庚的经典名言有哪些 1、数无形时少直觉,形少数时难入微,
数与形
,本是相倚依,焉能分作两边飞。——华罗庚 2、在学习中要敢于做减法,就是减去前人已经解决的部分,看看还有那些问题没有解决,需要我们去探索解决……——华罗庚 3、在寻求真理的长征中,惟有学习,不断地学习,勤奋地学习,有...
小学阶段主要渗透哪些数学思想方法
答:
3.数形结合的思想方法
数形结合
的思想方法是指将数(量)与(图)形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略。 4.化归的思想方法 所谓“化归”就是将要解决的问题转化归结为另一个较易问题或已经解决的问题。 5.方程与函式的思想方法 运用方程的思想方法,就是根据问题中已知量与教学法未知量之间的数量关...
如何利用数
形结合
教学乘法分配律
答:
乘法分配律 两个数的和与一个数相乘,可以先把它们分别与这个数相乘,再相加,得数不变,这叫做分配律。
初中数学数
形结合
题
答:
用初中的相似三角
形
定理简单,PA可以垂直于AC或AB,等腰三角形,两边情况是对称的,当PA垂直AC时,由三角形PAC相似于三角形AOC,得PC*OC=AC的平方,AC由勾股定理得出为5,即可解出PC=25/4,同理得,PA垂直AB时,PB=25/4 所以第一次垂直AC时t为(8-25/4)/0.25=7s,第二次垂直AB时t为(25/...
图形表征
和
数
形结合
一样吗
答:
一样。根据查询期刊网得知,数形结合是与图像表征的相互转化,既是重要的数学思想方法,也是数学学科的教学手段与教学策略,图形表征是
数形结合
中的一种重要方法,使抽象复杂的问题变得形象简单,所以图形表征和数形结合是一样的。
数
形结合
的方法求函数最值
答:
作PF⊥OE于F,作QG⊥AD于G,易证△PBF≌△PQG,∴QG=FB,GP=PF=4 设P(a,0)Q(x,y),则x=a+4,y=4+2-a(0≤a≤5),整理得y=10-x(4≤x≤9)(即Q是线段MN: y=10-x(4≤x≤9)上一动点,利用轴对称求即可)MN与x轴所夹锐角为45°,易求B关于MN的对称点B’(10...
求值域,运用数
形结合
法
答:
x-4)-1]^2=16.<=>(4+k^2)x^2-(8k^2+2k)x+16k^2+8k-15=0.=>[-(8k^2+2k)]^2-4*(4+k^2)(16k^2+8k-15)=0.=>12k^2+8k-15=0.=>(2k+3)(6k-5)=0 =>k=-3/2或k=5/6.=>取值范围为[-3/2,5/6].了解:遇到这类题目,通常采用的是数行
结合
的方法来解答.
数学计算题初中怎么做?
答:
每走一步都与四个结论比较一次,淘汰掉不可能的,这样也许走不到最后一步,三个错误的结论就被全部淘汰掉了。5.数
形结合
法:根据数学问题的条件
和
结论之间的内在联系,既分析其代数含义,又揭示其几何意义;使数量关系和图形巧妙和谐地结合起来,并充分利用这种结合,寻求解题思路,使问题得到解决。02 ...
数
形结合
x²-(m-1)x+m+2=0的一根大于4另一根小于4则m的取值范围_百 ...
答:
x=[m-1±√(m²-2m+1-4m-8)]/2 =[m-1±√(m²-6m-7)]/2 可设[m-1+√(m²-6m-7)]/2>4 √(m²-6m-7)>9-m m>22/3 [m-1-√(m²-6m-7)]/2<4 √(m²-6m-7)>m-9 m>22/3 综上 m的取值范围m>22/3 ...
数
形结合
是数学中常用的思想方法,试运用这一思想方法确定函数y=x 2 +...
答:
B 本题考查了二次函数图象
和
反比例函数图象,准确画出大致函数图象是解题的关键,这类题目利用数
形结合
的思想求解更加简便.建立平面直角坐标系,然后利用网格结构作出函数y=x 2 +1与y= 的图象,即可得解.解:如图, 函数y=x 2 +1与y= 的交点在第一象限,横坐标x 0 的取值范围是1<...
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