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斯金纳的行为主义理论
斯金纳
认为无论是积极的强化还是消极的强化都是为了什么
行为
的发生频率...
答:
反应概率 斯金纳生于美国宾夕法尼亚州一个小镇的律师家庭。1931年,他获得博士学位,在哈佛大学研究院任研究员;在那里,他系统地阐明了他的学习
理论
。20世纪50年代前后,他开始尝试把研究结论及
行为主义
的哲学观点应用于人类生活的各个方面,在程序教学、行为矫治等方面取得瞩目的成就。
斯金纳的行为
发展观...
心理学流派
行为主义
心理学派
答:
行为主义
心理学,作为传统心理学的一个革新派别,诞生于19世纪末,它植根于机械唯物主义和实证主义哲学,受到了动物心理学和机能主义心理学的影响。其核心理念是将意识与行为对立,强调行为的可观察性和客观性。
理论
先驱如笛卡尔认为,动物和人类都是机械的实体,行为仅由机械作用驱动。华生在1913年至1930年...
行为主义
、认知主义与建构主义在学习
理论
上异同点及教学的启示
答:
【正文】一.
行为主义
学习
理论
代表人物:华生、
斯金纳
。1.1:行为主义学习理论的基本观点 行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的联结(S-R),他们的基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的。行为主义的主要...
精神分析疗法与
行为
疗法有何异同
答:
其理论来自于临床,不能用实验来验证。这个学派对世界各国,特别是美国临床心理学家有极大的影n向。精神分析疗法有许多学派,完全按照弗洛伊德的程序治疗者叫做经典精神分析疗法。现在临床上经常采用的简易精神疗法也来源于精神分析疗法体系。心理治疗的另一个大的学派叫
行为主义
学派,许多行为疗法
的理论
基础是...
你在学习和生活中运用到
行为主义
的例子
答:
这就说明了先反复听录音,这就是
行为主义理论
中的强化作用,而中小学生对其作出模仿,就是反应。(一)应用在教学情境中 1.具体行为化教学目标 教学的首要步骤是确定教学目标。例如,在计算机课上,给学生讲授新的操作时,要尽量借助于直观手段,多次演练示范帮助学生在大脑中形成尽量多的直观信息,使新...
强化
理论
的基本观点不包括
答:
强化
理论
是美国心理学家和行为科学家
斯金纳
提出的一种理论。斯金纳是新
行为主义
心理学的创始人之 一, 他认为人或动物为了达到某种目的, 会采取一定
的行为
作用于环境。当这种行为的后果对他有利时, 这种行为就会在以后重复出现; 不利时, 这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响...
简述程序教学思想的主要观点
答:
程序教学思想简介:程序教学,是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创,对程序教学贡献最大的当属
行为主义
心理学家F
斯金纳
是美国著名的教育心理学家,然而他通过动物实验建立了操作行为主义的学习
理论
,并据此提出了程序教学论及其教学模式。其程序教学原则可...
操作性条件反射
斯金纳
对操作性条件反射的描述
答:
答案并非如此(
斯金纳
,1938,第21页)。其实,它的核心原理可以用简单的话语概括:当一个操作之后跟着强化刺激,那个操作的发生频率便会提升。换句话说,如果一个反应之后立即得到奖赏,这个反应就会被加强。这个法则的威力就在于其简易性:要强化特定的反应或
行为
模式,只需给予相应的奖赏即可。这种策略并...
行为主义
/认知主义/建构主义的代表人物都有谁
答:
皮亚杰,其建构思想是:个体与环境的相互作用,构建图式,同化与顺应 布鲁纳,其建构思想是:建构认知
理论
维果茨基,其建构思想是:外部动作的内化,社会文化历史的作用
行为主义
心理学入门需要看什么书啊
答:
华生创立
的行为主义
心理学
理论
体系在20世纪20年代风行一时,深刻地影响了心理学的进程。在其后,行为主义得到不断发展,以
斯金纳
最有影响。1、《行为主义》(浙江教育出版社,1998)是华生对其行为主义观点的最好概括。2、《超越自由与尊严》(贵州人民出版社,1988)是斯金纳很有影响的一本普及性读物。书...
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