33问答网
所有问题
当前搜索:
新体系音乐教学方法
以教师为主体发起的学前儿童
音乐
活动指导
方法
有哪些
答:
四、直观提示法 使用图片、动作等多种直观手段帮助幼儿理解
音乐
、学唱
歌曲
的
教学方法
。五、联想仿创法 联想仿创法是引导幼儿根据音乐、歌曲、情境,通过联想、想象,富于创造性地表现和创造音乐的方法。比如听音乐想象故事、听音乐编动作、听音乐画图画、跟随音乐演奏乐器、创编新动作、新歌词,等等。幼儿...
如何创新小学
音乐教学
答:
作为小音乐的教育者,我们应该在小学
音乐教学
中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。一、创新灵活多变的
教学方法
学生的音乐基础是参差随着新课程改革的深入,不仅给学生的学习观与学习方式提出了一个全新的要求,而且对教师的教育观念、综合素质以及教学能力也提出了新的期盼。 1....
中小学
音乐教育方法
答:
中小学
音乐教育方法
我国的音乐教学还比较落后,当国内还沿用传统的教学模式时,国外已经出现了一些新颖的教学方法,如“奥尔夫音乐教学法”、“柯达依
体系
”、“铃木音乐”以及“蒙氏的音感教学”等。鉴于此种原因,我们想要通过实践,总结更多关于儿童音乐教育方面的经验,并利用不同的手段,因材施教,...
音乐
课
教学
中的几点有效做法
答:
如何有效开展
音乐
课堂
教学
随着课程改革的不断深入,在众多新观点、
新方法
推陈出新的今日教坛,学生是否得到发展是教学的最终目标,也已成为我们的普遍共识。近年来,江浙、上海等
教育
较发达地区的一些专家提出了有效教学理念,这个理念的落脚点也正应了促进学生发展这一目标。因此,我在音乐课堂上对如何实现...
三大
音乐教育体系
是什么?
答:
达尔克罗兹
音乐教学体系
主要特点 1、立足于听(音乐),而且是以教师的即兴伴奏为主。2、要求学生把身体各器官作为乐器,把所听到的音乐再现出来。3、
教学方式
主要是游戏,发现个别学生松懈、涣散时,立即变换,永远处于新鲜状态。4、教师的音乐造诣,随时发现问题,及时诱导等各方面的"即兴能力",直接关系...
如何运用奥尔夫声势
教学法
提高幼儿教师的
音乐
素养
答:
随着社会的进步,广大音乐教育工作者对国外多种类型
音乐教学法
进行了研究,其中“奥尔夫教学法”引起了的人们极大关注,很多音乐教师已将其试用于教学,实践已经证明,这种教学法有着极大的优越性,越来越受到人们的重视。一 、奥尔夫音乐教育
体系
及教法 德国当代伟大的音乐家、指挥家和教育家卡尔.奥尔夫( ...
新课程理念下对
音乐教学
内容的分析包括哪些方面
答:
在新课程改革的逐步推进中,现在的“教材”与以前的“教材”已发生了“质”的变化,教师已由以前的“教”教材,而转变为“用”教材中的适宜内容为自己的
教学
目的服务,所以创造性的使用教材,开发和利用课程资源对于转变课程功能和学习
方式
有着重大的意义。一方面,可以超越狭隘的
教育
内容,让师生的生活和经验进入教学过程,...
达尔克罗兹
音乐教育体系
的
教学方法
有哪些
答:
总之,这三者的观点来看,他们都认为音乐的属性是文化,
音乐教育
具有发展音乐文化的任务与促进人的发展的任务。那么,对于我国的音乐教育来说,如何发掘自身的民族民间音乐文化与接受其他民族的优秀文化以及与优秀的
教育方法
相融合就成为一个值得深入研究的课题。正如我在前面的文章讲过,音乐教育除了音乐本身的...
小学
音乐
课堂
教学方法
答:
节奏是
音乐
学习的基础,节奏的练习的
方式
有多种多样的,比如在语言节奏,声势节奏,节奏游戏等等可以从空间以及平面的两个方面让学生体验和感受节奏的不同以及练习。一年级的第一节课《你的名字叫什么?》利用简单易学的
歌曲
加入简单的节奏,在让彼此陌生的环境下,快速的通过节奏游戏让教师和学生建立链接,...
柯达伊
音乐教育体系
在新课程改革教学中的运用
答:
改进
教学方法
:重视实践,加强听觉和节奏训练 1.实践。柯达伊
教学法
强调学生对音乐的体验,实践是获得真切体验的重要途径。正如柯达伊所说:“只有实践能够让人真正的理解和欣赏音乐。仅仅靠听音乐是不够的。”儿童只有积极参与到音乐实践活动中,才能获得音乐的体验。2.歌唱。柯达伊
音乐教育体系
的一个...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜