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新教材删掉物质的量的定义
高一化学知识点总结
答:
CaCO3 , BaCO3 , CaSO3 , BaSO3 等(2)生成易挥发性
物质
常见的有 NH3 、CO2 、SO2 、HCl 等(3)生成难电离物质 常见的有水、氨水、弱酸、弱碱等 (4)发生氧化还原反应 Fe3+与 S2- 、ClO—与 S2-等 第二部分 化学计算 化学计算可以从
量的
方面帮助我们进一步加深对
基本概念
和基本原理、化学反应规律等的...
气体摩尔体积化学教案及教学反思
答:
每年授课老师都很头疼的一节课,今天在多年经验基础上不断改进,我本人人为是比较成功的一节课,总结如下: 1、充分预习 由于,我们学生基础知识差,学习主动性不强,往年
课本
上的"科学探究"关于1mol
物质的
体积都不会计算或懒于计算,微观分析也是一知半解,致使课堂时间非常紧,往往讲不完或刚刚引出气体摩尔体积
的定义
就...
焓变单位制混乱 人教
教材
中焓变单位是千焦每摩 焓变是焓的差 单位应该...
答:
根据反应进度的公式,其单位为mol,故摩尔焓变的单位为J/mol。所以对于热化学反应来说,其下标mol不是
物质的量
,而是当Δζ为1mol时的反应焓变。这里你弄清楚化学反应和简单的组分不变的pVT过程有区别就行了,你
课本
上的用ΔH表示反应焓变欠妥,这里应该是摩尔焓变。
有关化学常用物理量之间的的关系,最好是较为系统,全面的。
答:
化学中常用的物理量—
物质的量
(第一课时)一、
教材
分析 (一)教材地位与作用 1、本节内容是深入学习化学的桥梁 化学的特征就是认识分子,制造分子,物质的量为高中深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系从本质上认识物质架设起桥梁。2、本节内容是中学化学计算的核心与基础 物质的量是中学化学计算的...
急急急急 高一化学必修1各章总结 (
新教材
)
答:
①物质的量
定义
:表示一定数目微粒的集合体 符号n 单位 摩尔 符号 mol阿伏加德罗常数:0.012kgC-12中所含有的碳原子数。用NA表示。 约为6.02x1023微粒与物质的量 公式:n= ②摩尔质量:单位
物质的量的
物质所具有的质量 用M表示 单位:g/mol 数值上等于该物质的分子量质量与物质的量公式:n= ③物质的体积决定:...
高三化学教案优秀范文5篇
答:
“化学计量在实验中的应用”是以化学
基本概念
为基础,与实验紧密联系,强调概念在实际中的应用,本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。
教材
内容具有概念比较多,且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手,指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带,认识引入
物质的量
在实际应用中...
反应热的单位
答:
基于对中等化学知识的要求深度,
新教材
中没有引入“反应进度(代号为ξ)”这个物理量。但应明确,△rHm的单位“kJ/mol”中的“mol”是指定反应体系的反应进度的国际单位制(简称SI)单位,而不是
物质的量的
单位。反应进度
的定义
为:对于化学反应 0 = ∑νBB ,nB(ξ) = nB(0) +νBξ式中“nB(0)”和“nB(...
化学实验简答题的答题技巧参考
答:
2HI的反应前后气体体积不变且方程式的一边只有一种物质的反应,只要方程式的另一边的几种反应物质的
物质的量
与方程式的系数成正比,无论加入多少
量的
生成物(在方程式的这一侧只有这种物质);或只加入这种单一反应物质(如HI),而另几种反应物的量为0,都能使反应达到平衡时,各组分的体积百分含量恒定。 ⑤在恒温、定容...
化学备课工作计划
答:
因为现在初中
教材
中在酸、碱、盐理论方面,
删去
了酸、碱、盐通性等总结性内容,
物质
分类和命名中,删去了对氧化物、酸、碱、盐的再分类和相关命名,对复分解反应,降低了复分解反应条件的要求,仅把它放在拓展视野中作常识性介绍。又如化合价,仅要求学生记住常见元素或原子团的化合价,而删去了化合价
的定义
;教材中还...
高三年级化学教案设计5篇
答:
“化学计量在实验中的应用”是以化学
基本概念
为基础,与实验紧密联系,强调概念在实际中的应用,本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。
教材
内容具有概念比较多,且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手,指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带,认识引入
物质的量
在实际应用中...
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