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昆体良人物评价
...分科教学和班级授课制,在学校中建立了严密的教学秩序的
人物
是...
答:
B项:赫尔巴特提出教育性教学原则,强调教师的权威作用,形成了传统教育的三中心:教师中心、课堂中心、学生中心。其代表作《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生,也标志着教育学真正成为一门独立学科。与题干不符,排除。C项:古罗马的
昆体良
的《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是...
形式教育和实质教育的区别
答:
形式教育和实质教育的区别如下:1、起源地毕业于:形式教育论起源于古希腊,实质教育论起源于古希腊和古罗马。2、形成和盛行的时间不一样:形式教育论形成于17世纪,盛行于18-19世纪,实质教育论形成于18世纪,兴盛于19世纪。3、主要代表
人物
不一样:形式教育论主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育...
关于音乐的名人名言
答:
1、艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。——海顿 2、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能渗透我音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬 3、一首我喜爱的乐曲,所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松 4、一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所...
教育学的发展经历了哪三个阶段?
答:
1. 前教育学阶段的代表
人物
及其代表作包括:乐正克《学记》、孔子《论语》、
昆体良
《论演说家的教育》、柏拉图《理想国》。2. 独立形态阶段的标志是教育学的诞生,其代表人物及其代表作有:夸美纽斯《大教学论》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、赫尔巴特《普通教育学》。3. 多样化发展阶段的典型...
333教育硕士考研大纲
答:
重大的教育事件;认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献,特别是其中的代表性材料,培养严谨、踏实的学风,掌握学习教育历史的基本方法;能够运用教育史学的基本原理分析、
评价
中国历史上的教育现象,探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示;通过历史上教育
人物
矢志探索教育的精神,培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感...
课程的材料题教育学
答:
(说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德
评价
)67. 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外,利用课余时间,对学生实施的各种___、___、___的教育活动。(有目的、有计划、有组织)68. 课外校外教育的组织形式有___、___、___。(群众性活动、小组活动、个人活动)69. 课外校外教育的特点...
昆体良
是个什么样的
人物
?
答:
昆体良
(约公元35~100年)是罗马教育史上最伟大的教育家、思想家、著名辩护师和修辞学教授。他出生于西班牙,后到罗马专攻雄辩术和修辞学。他是罗马第一个获得政府资助的教育 演说家罗马抄写人家,还因办学有功,被帝国政府授予执政官的荣誉称号。公元96年,昆体良写成《演说家的教育》一书,全书共分12...
昆体良
的
人物
简介
答:
昆体良
(Marcus Fabius Quintilianus,约35—约100年)古罗马时期的著名律师、教育家和皇室委任的第一个修辞学教授 ,也是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他出生在西班牙,其父在罗马教授雄辩术,颇有名声。昆体良少年时随父亲到罗马求学,受过雄辩术教育。他当过10年律师。公元70年被任命为一所国立拉丁语...
古罗马的
昆体良
有哪些著作?
答:
②《演说术原理》一书是古代西方第一部系统的教学方法论著,不仅反映了公元前后二百年间罗马学校教育的实际,而且系统地阐述了关于培养演说家的教育思想。2、
人物
简介
昆体良
(MarcusFabiusQuintilianus,约35—约100年)古罗马时期的著名律师、教育家和皇室委任的第一个修辞学教授 ,也是公元1世纪罗马最有...
古罗马
昆体良
的著作有哪些
答:
②《演说术原理》一书是古代西方第一部系统的教学方法论著,不仅反映了公元前后二百年间罗马学校教育的实际,而且系统地阐述了关于培养演说家的教育思想。2、
人物
简介
昆体良
(MarcusFabiusQuintilianus,约35—约100年)古罗马时期的著名律师、教育家和皇室委任的第一个修辞学教授 ,也是公元1世纪罗马最有...
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