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最后的常春藤叶中
高一语文《
最后的常春藤叶
》想象并描写贝尔曼画常春藤叶时的场景
答:
贝尔曼迈着沉重的步伐从家中搬出梯子,带上自己常用的画笔和调色板,狂风怒吼着,似乎要阻止他,可他丝毫没有受影响。他站在
常春藤
下,看了看即将要落下的叶子,身体不由颤了颤,于是就拖着他的双腿爬上了梯子的第一层,只见他双眉紧锁,年过六十的他在这般恶劣的环境下就这样一步一步地爬到的梯子...
...的一项是 [ ] A.《
最后的常春藤叶
》小说结局体现了“欧
答:
D
最后的常春藤叶
续写
答:
他坐在梯子上,左手拿着无比熟悉的画盘,熟练地用黄、绿两色调出
常春藤叶
的逼真色彩,开始了他的特殊作画!他的眼神那样专注,有种异样的炽烈,有如此时此刻的内心,无比的兴奋和喜悦!黑夜中,他忘记了寒风,忘记了雨夜,即使拿着画盘的左手因为寒冷不自觉的发抖,即使雨水打湿了他的衣服与鞋子,但...
最后
一片
叶子中
作者为结尾的合理做了哪些铺垫
答:
结尾时却重笔一戳,露出机关,使人恍然大悟,叹为观止。因为在前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的任何端倪,结尾却揭示出一个人生奇迹,作品潜在的艺术光彩奇迹般地闪耀出来,于平静中掀起波澜,兜笔转势。欧?亨利式的结尾的魅力恰在于此。回味全篇,老贝尔曼才是小说的主角,全篇的精神。《
最后
一...
最后的常春藤叶
关于贝尔曼画藤叶的过程
答:
我认为故事情节可能是: 老贝尔曼费力地爬上梯子(他已经老了),把已经调好的颜料画在白布上,绿色、黄色,他专注地画着
常春藤叶
,而且故意弄出快枯的叶子的效果,不让同样是艺术家的琼珊发觉其中的异样。突然风雨大作,但老贝尔曼不顾狂风暴雨的阻挠与打击,坚持要完成他的画作,只为了挽救一个只是与...
读完
最后的常春藤叶
后,试着写一写琼珊知道贝尔曼的死因后,会怎么想...
答:
再见贝尔曼时,贝尔曼已经身体虚弱,病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画
最后
一片叶子,得了肺炎而去世的。他的人格得到升华,崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。由此,我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心,虽然穷困潦倒,却仍无私关怀、帮助他人,甚至不惜付出...
最后的常春藤叶
,学了以后自己想对琼山说的话
答:
不讲道理的绝唱——欧·亨利短篇小说《
最后的常春藤叶
》读后变化中的感受很久以前,第一次看《最后的常春藤叶》的时候,我感受到的是一种类似正宗教科书式的中心思想——老画家用自己的生命绘制了自己一生最伟大的作品:最后的一片常春藤叶子。他把生的希望留给了两个年轻的艺术家,自己则在创作中得到了!·#¥%……...
贝尔曼去世之后,记叙文怎么写?
答:
贝尔曼先生,历代画家之典范,你是最博爱的画家,用自己的画笔为琼珊勾勒出了崭新的人生,让琼珊重燃生命之火,一片树叶,算不上伟大的杰作,其精神意义却远超那些普通的画作,你的无私精神将永远铭刻在世人心中.
《
最后的常春藤叶
》一文的教学设计与反思
答:
反思:1、小故事作为导语可以引起学生听课的兴趣,用这个故事和文章中的主人公形成对比,引起学生对“信念”重要性的思考,帮助学生理解主题 解读文本 概述故事情节 要求你用两句话概括,并且两句话里都要包括课文的题目“
最后的常春藤叶
”。 明确:女画家琼珊因肺炎而生命垂危,她把生命维系在最后的常春藤叶上;老画家贝尔...
<
最后的长春藤叶
>的概括
答:
不讲道理的绝唱——欧·亨利短篇小说《
最后的常春藤叶
》读后变化中的感受很久以前,第一次看《最后的常春藤叶》的时候,我感受到的是一种类似正宗教科书式的中心思想——老画家用自己的生命绘制了自己一生最伟大的作品:最后的一片常春藤叶子。他把生的希望留给了两个年轻的艺术家,自己则在创作中得到了!·#¥%……...
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