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杜威关于教育目的的论述
简述
杜威的
实用主义
教育
思想。
答:
从获取知识的角度,
杜威
又把教育的本质看作“经验的改造或重新组织”。这一论点完全是以他的主观经验论的哲学理论和不可知的认识论为基础的。(2)
关于教育目的
。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于“教育无目的”
的论述
。杜威认为教育只是一种过程,除这一过程外,教育是没有
目的的
,或者...
杜威的
主要
教育
思想有哪些?
答:
从获取知识的角度,
杜威
又把教育的本质看作“经验的改造或重新组织”。这一论点完全是以他的主观经验论的哲学理论和不可知的认识论为基础的。(2)
关于教育目的
。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于“教育无目的”
的论述
。杜威认为教育只是一种过程,除这一过程外,教育是没有
目的的
,或者...
杜威
怎样
论述教育
本质
答:
杜威对教育
本质
的论述
是教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备,他说生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活,教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,“教育即生活”和“学校即社会”。杜威认为,教育过程在它的自身...
杜威教育
思想的核心内容是什么?
答:
杜威
提出生长论,要求使儿童得到充分的发展,要求建立新兴的师生关系,要求尊重儿童,要求教师参与学校的管理。表达了一种新的
教育
观和发展观。教育与生长的目的在于过程自身,生长是一个持续不断的过程,没有终极目标,是机体与环境相互作用的过程和结果。儿童个体的充分生长不仅仅是达到社会
目的的
一个手段...
简述
杜威关于教育
本质的基本见解
答:
由于生活就是生长,儿童的发展就是原始的本能生长的过程,因此,
杜威
又强调说:“生长是生活的特征,所以教育就是生长。”在他看来,教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。由此,杜威认为,教育过程在它的自身以外无目的,
教育的目的
就在教育的过程之中。其实,他...
杜威的
实用主义
教育
思想有哪些?
答:
从获取知识的角度,
杜威
又把教育的本质看作“经验的改造或重新组织”。这一论点完全是以他的主观经验论的哲学理论和不可知的认识论为基础的。(2)
关于教育目的
。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于“教育无目的”
的论述
。杜威认为教育只是一种过程,除这一过程外,教育是没有
目的的
,或者...
杜威关于教育的
三个思想是 ? 教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造...
答:
(二)教育无目的论 在杜威的心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的
目的的
。在民主的社会中就不同了,应当奉行无目的论。实则,在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代,杜威很强调教育在改进社会方面的效用,
杜威教育目的论
的资 产阶级性是显而易见的。(三)“学校即社会...
杜威的
学前
教育
内容和方法
答:
由于生活就是生长,儿童的发展就是原始的本能生长的过程,因此,
杜威
又强调说:"生长是生活的特征,所以教育就是生长。"在他看来,教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。由此,杜威认为,教育过程在它的自身以外无目的,
教育的目的
就在教育的过程之中。其实,他反对...
杜威的教育
主张是什么?
答:
他认为。教育不可能脱离社会环境教育受到了社会环境的影响制约因此要排除切可以影响学生身心发展的不利因素。教育不能脱离社会教育,为民主社会培养人。教育无
目的论教育
本身出它自身的目的没他目的。教育即经验
杜威
批判传统的教育一致的灌输死版知识。批判传统教育不顾及儿童的知识。他主张学生应该从做中学做...
【
杜威
】第十八章
教育的
价值
答:
本书在
有关教育目的
和兴趣的讨论中,已经讨论了有关教育价值的问题。从
教育的
目的讲教育的价值在于成长,成长的标志在于经验的改组和改造。从社会层面讲,是为了社会更好的发展。兴趣专题中提到,教育的价值在于从儿童的认知特点出发,为人的发展创造刺激点。本章再次讨论教育价值可以提供一个机会,一方面对...
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