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杜威教育思想对小学教育的启示
简述
杜威的教育思想
。
答:
这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于“教育无目的”的论述。(3)关于
教学的
基本原则。
杜威教育
理论体系的核心部分是他的教学理论,而“从做中学”又是他全部教学理论的基本原则。
简述
杜威教育思想的
核心思想
答:
②在
教学
方法上,
杜威
主张“从做中学”,他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。(5)道德教育论 杜威说:“道德是
教育的
最高和最终的目的。”、“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来,德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。在实施方面,杜威...
读过
杜威
《民主主义与
教育
》一书的
有什么
感受
答:
(l)实用主义哲学与教育理论的统一。应该指出,在该书中,实用主义哲学与教育理论是互相渗透的。
杜威
尽力把实用主义哲学应用到教育中去。他在该书中除了在论述教育目的与作用、课程与教材、教育与职业、
教育的
价值等问题用实用主义哲学进行解释说明之外,还列专章阐述哲学与教育的关系。第十一章“经验与
思想
”,第二十五“...
教育
学研究与反思目录
答:
本文集中探讨了教育学领域的多个重要议题,旨在深化对教育价值的理解和实践探索。首先,我们对知识的教育价值及其实现方式进行初步研究,同时对
杜威的教育思想
进行了反思。教育教材的编写是教育实践的重要一环,如何更新观念以适应时代,是王道俊和郭文安主编《教育学》教材编写经验
的启示
。教育学在与相关学科的...
陶行知与约翰
杜威的教育
观的异同
答:
陶行知的“社会即学校”是在对
杜威教育思想
批判的基础上得出的。陶行知认为,在“学校即社会”的主张下,学校里的东西太少,不如反过来主张“社会即学校”,
教育的
材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大地增加,学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的,是“生活即教育”同一...
实用主义
教育
所倡导的数学价值取向
答:
研究杜威的实用主义
教育思想对
我国中学数学
教育的
影响,借鉴其中的积极和合理的成果,对探索适合我国国情和未来发展的数学教育改革新思路具有重要的意义。本文将从教育目的、课程、教学、学习和教师观几个方面来论述。 从1923年到现在各个时期的数学教育目的来看,
杜威教育思想
所产生的影响几乎贯穿了各个阶段。八...
杜威的教育
实验
有什么
影响?
答:
葛雷制也称二部制、分团学制,是由沃特创立的。其以
杜威的思想
为依据,强调把学校分为四个部分,即体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂,并且以具有社会性质的作业作为学校的课程。课程也分为四个方面,即学术工作、科学、工艺和家政。为了减少学校经费开支,充分利用现有的设施,在
教学
中采用二重编法,...
陶行知
教育思想
答:
陶行知的
教育思想
以“生活即教育”为核心,是对
杜威
“教育即生活”理论的深化和批判。他认为教育与生活密不可分,教育必须融入生活才能发挥作用,提倡“过什么生活便是受
什么教育
”。生活教育是终生的,它以生活为基础,脱离实际生活的教育是无效的,他反对“死教育”和“死学校”的理念。“社会即学校”...
杜威的教育思想
有哪些主要内容?
答:
这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于“教育无目的”的论述。(3)关于
教学的
基本原则。
杜威教育
理论体系的核心部分是他的教学理论,而“从做中学”又是他全部教学理论的基本原则。
在
杜威
进步主义
教育思想的
影响下,当代教育与孔子
教育思想有什么
不同
答:
简单地概括:孔子的教育培养”仕“,既官员;
杜威的教育
培养公民。孔子的教育重视做人,所以以德育为主;杜威的教育重视做事,科学、技能、劳作等在其教育体系中地位重要。
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