数学教师教学风格对小学生学习习惯的影响,该课题的意义有哪些_百度知 ...答:如“浅谈教职工队伍建设”,“浅谈”不是研究。再如“特别的爱给特别的你”、“反复抓,抓反复”、“托起明天的太阳”、“扬起自信的风帆”等等,看起来很生动,但很不严谨,也没有切实的涵义。再如“鼓励冒险,培养流畅的口语能力”,不仅无研究对象,无研究范围,而且“鼓励冒险”用语不严谨。二.科研课题的选择中小学...
浅谈新课改下怎样改进小学作文教学的评价方式答:活、认识事物、积累素材.抓住学生心理感受,引导学生乐于表达,增强他们表达的信心和欲望,体验在生活中习作的乐趣,培养创新能力.2、选材求“广” 充分利用语文是重要的交际工具之特点,开展丰富多彩的综合实践活动,以活动为载体,拓宽习作的内容,形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富习作内容,提高写作能力...