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爬天都峰我想对老爷爷说
《
爬天都峰
》教学设计
答:
现在居然爬上来了!这句话肯定了“我”爬山的勇气
对老爷爷
行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料,根本没有想到的。 ②“我是看您也要
爬天都峰
,才有勇气向上爬的!”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功,勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。 通过交流,由此得出他们都是在对方的...
《
爬天都峰
》这篇课文让我感受到了什么
答:
感受到了登山的艰难和登上顶峰的愉快心情。《
爬天都峰
》是一篇精读课文,写了 “我”与一位素不相识的
老爷爷
,“我们”互相鼓励,克服困难,终于一起爬上了天都峰的故事。“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞,坚定信心再到战胜困难,登上天都峰的心理变化过程。
爬天都峰
教案
答:
(2)说说课文是怎样把天都峰的“高”与“陡”写具体的?(3)指导学生有感情地朗读,以读促思,以读促情。(4)小结,悟理。2、学习3~5自然段。(1)课件出示句子:小朋友,你也来
爬天都峰
?
老爷爷
,你也来爬天都峰?(2)思考:他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一样...
文章中作者和
老爷爷
都面临着什么困难?
答:
5、叙述和描写相结合:文中既有对作者攀登天都峰的叙述,也有对作者攀登过程中的心理、感受的描写,如真叫人发颤。这种叙述和描写相结合的手法增强了文章的真实感和生动性。《
爬天都峰
》课文的启示:1、面对困难要有勇气和信心:文章中作者和
老爷爷
都面临着攀登高峰的困难,但他们都没有被困难吓倒,...
作者通过对百丈云梯以及什么的描写写出了
天都峰
的什么?
答:
作者通过对百丈云梯以及天气的描写,写出了天都峰的雄姿英发和艰险雄伟。作者在天都峰的百丈云梯下看了黄山的云海以后,感觉气象万千,更看百丈云梯,非常的艰险,呈现出了一派非常险峻的山势,于是他就运用了形象的对比描写。课文解读 本文写了“我”和爸爸在假日里去
爬天都峰
时遇到一位素不相识的
老爷爷
...
人教版:小学三年级上册语文第3课《
爬天都峰
》原文及教案
答:
老爷爷
也点点头:“对,咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了
天都峰
顶。在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不...
《
爬天都峰
》说课稿
答:
所以我设计了如下的板书:
爬天都峰
高陡 奋力终于 我汲取力量
老爷爷
以上就是我对《爬天都峰》的 教学设计思路,在教学中我会进一步 总结、反思、调整。 《爬天都峰》说课稿2 【说教材】 (出示远程图片)今天我为大家说的是《爬天都峰》这一课。这是学生从低年级升入中年级,学习的第一组第3篇课文,...
一位
老爷爷
在
爬天都峰
扩句
答:
我看到一位头发花白的
老爷爷
此时正在缓慢地攀爬着险峻的
天都峰
,心中不由得满是赞叹。
手脚并用想到的画面句子
答:
3、爬呀爬,我和
老爷爷
,还有爸爸,终于都爬上了
天都峰
顶。“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。4、爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”懂得了困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于...
爬天都峰
这篇课文爸爸所说的汲取的力量,是一种什么精神?
答:
要突破难点可离不开对重点内容的深入理解。首先我们要弄懂这句话的字面意思, 这句话是说,这一老一小都会从对方身上吸取力量。吸取什么力量,又是怎么吸取的,我们要结合重点内容讲。从课文“我”与老爷爷的两次对话中就可以体会出来。 教师发言: 第一次对话是在
爬天都峰
以前。
老爷爷说
:“小妹妹,你也来爬天都峰...
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