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病人和沃克医生的特点
军神——刘伯承
答:
“你是军人!”活克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
病人
微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”
沃克医生的
目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。”沃克正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来...
如何用一句话惹怒
医生
?
答:
我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能从容镇定!”
病人
微微一笑,他说:“你说我是军人我就是军人吧!”我不再像一开始那么冷了,我的目光柔和下来,吩咐护士准备手术。我在换手术服的时候,护士跑来告诉我病人拒绝用麻醉剂,我很生气告诉他,这要听
医生的
指挥。他说:“
沃克医生
,眼睛离脑子太近,...
刘伯承生平~~~
答:
最后,课文描绘手术后沃克医生对刘伯承的深深钦佩。课文按照事情发展的顺序,通过人物对话和神态描写,展现了人物的品质。课文主要描写的人物是刘伯承,但描写时重点却放在
沃克医生的
神态和情绪变化上。起初,沃克医生是“冷冷”的,当发现伤情后,他的眼神中闪现出“惊疑的神情”,而“目光柔和了”。当
病人
...
我要写一篇作文:我是一个德国人
答:
写作思路:从文章的写作目的、中心主旨入手,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来,正文:我是一名德国人,也是一个
医生
,名叫
沃克
。我在重庆临江门外开了一个诊所,今天来了一个
病人
,我没有抬头,就冷冷的问:“你叫什么名字?”他说他叫刘大川今年24岁被土匪打伤了眼睛。我解开病人右眼的绷带,...
《军神》读后感
答:
《军神》里面是说:重庆临江门外,
沃克医生的
诊所里,来了一位24岁的青年
病人
。经过简单的问诊,沃克知道这位年轻人右眼受伤了。当沃克医生看到病人伤势严重,还那么从容镇定,他愣住了。 准备手术时,病人拒绝使用麻醉剂。当沃克了解到病人拒绝使用麻醉剂是怕影响脑神经时,再一次愣住了。手术过程中,沃克医生担心病人受不住...
请问这革命前辈是谁?
答:
“你是军人!”活克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
病人
微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”
沃克医生的
目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。”沃克正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来...
军神主要内容
答:
军神这篇课文的主要内容是:
沃克医生
打开
病人
右眼上的绷带,他愣住了,面对这么重的伤势,只有军人才能表现出这么从容镇定。开刀前病人拒绝使用麻醉剂,使医生再一次愣住了。手术台上病人汗如雨下,还一直数着开刀的刀数,医生称赞病人是真正的男子汉,是会说话的钢板,是军神。当知道病人原来是刘伯承将军时...
医生
是怎样治病救人的?
答:
我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能从容镇定!”
病人
微微一笑,他说:“你说我是军人我就是军人吧!”我不再像一开始那么冷了,我的目光柔和下来,吩咐护士准备手术。我在换手术服的时候,护士跑来告诉我病人拒绝用麻醉剂,我很生气告诉他,这要听
医生的
指挥。他说:“
沃克医生
,眼睛离脑子太近,...
如何让
医生的
话更有说服力?
答:
我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能从容镇定!”
病人
微微一笑,他说:“你说我是军人我就是军人吧!”我不再像一开始那么冷了,我的目光柔和下来,吩咐护士准备手术。我在换手术服的时候,护士跑来告诉我病人拒绝用麻醉剂,我很生气告诉他,这要听
医生的
指挥。他说:“
沃克医生
,眼睛离脑子太近,...
教学目标是怎样在课堂教学中落实的
答:
指导学生朗读本课时,要注意两点:一是人物对话.本课人物对话语言简单,但朗读时要把握好语调.刘伯承的话可用舒坦、平静的语气来读,以示作为军人的刘伯承的镇定、沉着、坚毅;而朗读
沃克医生的
话要结合他神态、情绪的变化加以灵活处理,如开始他的话用冷冷的、不悦的、疑惑的语气读;手术时他对
病人
说:你要是挺不住,...
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