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皮亚杰的心理发展观认为
童年期
的心理发展
答:
童年期的年龄范围在六七岁至十二三岁之间,属于小学阶段,是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期,是
心理发展
的一个重要阶段。 一,童年期的学习 (一)学习是小学儿童的主导活动(学校学习) (二)教和学是师生双向互动的过程 教师的素质、敬业精神、对学生的爱心和激发学生学习的动机和兴趣,对学生来说至关重要。
结合自己实际,谈谈儿童
心理发展
理论在实践中的运用!
答:
一个学习内容对处于阶段初期的儿童也许不能接受,但对处于阶段后期的儿童就有可能被接受。所以,"学习要从属于
发展
水平"并不是一个僵硬框框,而是一个动态的理念。教材第216页介绍的
皮亚杰的
合作者英海尔德的实验研究,证实的正是这一点。我
认为
,全面理解"学习从属于主体的发展水平",既涉及到对皮亚杰...
根据费洛伊德的
心里发展观
,早期的需求不能被满足带来的后果是什么_百度...
答:
1. 根据弗洛伊德
的心理发展观
,个体早期性需求若未能得到满足,可能会导致他们在成年后更加追求性欲的满足。这种追求可能会导致自我控制能力的减弱和对犯罪行为的意识缺乏。2. 弗洛伊德
认为
,人有追求自我快乐的本能,这种本能是心理发展的核心动力。他将这种与生存本能相关联,用以满足个体性需求的心理能量称...
小学生认知
发展
的特点
答:
比起感觉和知觉等,思维发生较迟,但随着年龄的增长,儿童的思维水平不断提高,在
发展
的不同阶段,儿童的思维显示出不同的水平和特点。著名儿童
心理
学家
皮亚杰
把儿童的思维发展划分为四个大的阶段:感觉运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。而小学阶段正处于皮亚杰所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的...
心理
学形成性考核作业1参考答案
答:
2.遗传决定论关于
心理发展
的理论核心是什么?答:强调遗传在心理发展中的作用,
认为
个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,发展只是在这些内在因素的自然展开,环境与教育只是一个引发的作用。3.
皮亚杰
将儿童的认知发展划分为哪几个阶段?皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段:(1)感知运动阶段(出生—2岁)。
皮亚杰
对儿童自言自语的观点
答:
由此我们可以看出,自言自语在孩子言语
发展
阶段不仅是个正常表现,还是个很普遍的现象。孩子为什么会出现这种自言自语呢?我们来看看
心理
学家们的观点:认知发展主义代表人
皮亚杰
,
认为
自语是孩子认知不成熟的标志。他认为年幼的孩子处于自我中心阶段,还不能认识到他人的观点,也不能很好的与他人进行交流,...
于丹如何培养孩子的德智体能全面
发展
观后感第二个故事讲的大概意思
答:
点击看详细两种看似截然相反的观点,但仔细一看,却发现有很多相似之处。因为从起点,他们
认为
教育应该从儿童身心发展的实际水平。他们认为,之所以有很大不同,因为两者是不同发展水平的心理认识。维果茨基说,孩子们
的心理发展
,包括目前的水平和最近发展区,
皮亚杰
说儿童发展水平的主要阶段,指的是。由于...
皮亚杰的
认知
发展
阶段理论 !跪求~谢谢了~
答:
故
心理
运算又是有逻辑结构的动作。以运算为标志,儿童智力
的发展
阶段可以分为前运算时期和运算时期;继之又可将前者分为感知运动阶段和表象阶段;后者区分为具体运算阶段和形式运算阶段。参考资料:http://www.blog.edu.cn/user1/6688/archives/2004/24219.shtml ...
...的代表人物是: A、布鲁纳 B、桑代克 C、卢梭 D、
皮亚杰
答:
认知主义学习理论与行为主义学习理论相对立,源自于格式塔学派的认知主义学习论,经过一段时间的沉寂之后,再度复苏。从20世纪50年代中期之后,随着布鲁纳、奥苏贝尔等一批认知
心理
学家的大量创造性的工作,使学习理论的研究自桑代克之后又进入了一个辉煌时期。他们
认为
,学习就是面对当前的问题情境,在内心...
行为主义和认知学派的认知
心理
过程比较
答:
2.皮亚杰与维果斯基
心理发展
理论存在的分歧 2.1关于学习与发展的关系上。
皮亚杰认为
,儿童的图示发展到一定阶段后,才为他的下一步学习提供了可能性,儿童不可能有超过发展水平的学习。例如,处于思维的具体运算阶段的儿童是不可能学会抽象的逻辑概念的,因此,发展是学习的必要条件。维果斯基则提出:学习在...
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