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确定语文阅读教学内容的依据
中高年级
阅读教学
“教什么”和“如何教”
答:
那么,语文教师确定阅读教学“教什么”(教学内容)的依据是什么呢?简言之可以从以下三方面考虑:
1.依据学情实际:包括你所教这个班学生已有的阅读
水平、语言积累程度、语言表达能力以及此前本班学生是否接触过与本篇课文相同题材、题材的课文,学生是需要从零开始学习这类课文,还是需要在原有基础上进行拓展、提高,等等。
确定阅读教学内容的
主要
依据
是哪些
答:
虽然根据学生的实际认知能力是确定内容的第一依据
,但也不能不考虑课程标准的指导意义。确定阅读教学的内容时,要尽量体现《课程标准》对年段的具体要求。《课程标准》在对第三学段阅读教学的要求中有“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己...
小学
语文阅读教学
中略读课文的教学有何困惑?如何定位?如何实施
答:
教什么【教学目标、
教学内容
】1.
依据
课程标准、学情分析、文本特点
确定
明晰、具体、可操作与可检测的教学目标;2.教学内容具体、集中,具有提升学生言语运用能力与渗透人文熏陶的价值。如何教【教学方法、教学策略】1体现对学生感受、理解、欣赏、评价等
阅读
能力、阅读策略和方法的培养;2.突出学生的言语理解、运用能力的...
如何
确定
统编版
语文
教材
阅读
单元单篇精读课文的
教学内容
答:
1、依据课标、教材——把握方向
。课程标准是开展教学活动纲领性的文件,是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,规定着教学活动的方向,是一切教学行为的出发点和归宿点。2、了解学生——明确起点。教学是为学生服务的,对于一个教学内容,关键要考虑学生在什么起点上学习,如何学习,要了解学生的...
简述
语文教学内容
选择的标准
答:
简述语文教学内容选择的标准如下:
一、根据语文根本任务选择教学内容
课文是教和学的内容载体,它肩负的责任不仅是让学生获取信息,更主要的是让学生学习如何运用语言传递信息。叶圣陶先生说:“国文科的目的,说起来很多,可是最重要的只有两个,就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习,彼此的关系很密切,...
第三章第一节
依据
文本体式
确定教学内容
答:
第一节:
依据
文本体式
确定教学内容
一、搞清楚三个概念:阅读、阅读能力、
阅读教学
1.阅读:对某一种特定体式和特定文本的理解、解释、体验、感受。阅读是一种问题思维。阅读便条是一种方式,阅读诗歌又是另一种方式。2.阅读能力:(1)阅读取向:取决于读者的阅读目的。但要
确定的
是,“不要把
语文
...
如何
确定
初中现代文学作品
阅读的教学内容
?
答:
)尽管刚才朱所长认为这样做有“伪圣化”的倾向,但就准确把握教学目标这一点上,还是值得肯定的。3、要运用教育心理学的基本原理,正确陈述教学目标。明确了文学性现代文
阅读教学
在
教学内容
上的基本要求,是否就等于
确定
了正确的教学目标?回答是否定的。可以说,直到现在,有些问题还困扰着我们的
语文
...
如何
确定语文阅读教学内容
答:
有的词语稍作比较,因此、句式变换说法,就能知道学生的实际,是什么原因、不自如;(2)要把
阅读
课文与理解文章旦功测嘉爻黄诧萎超联结合起来,学生回答;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,只是教师提出问题、议能掌握相当部分的
内容
,如何让学生理解呢。”由于学生多看课外书:“我一定...
如何对
语文阅读教学内容
进行选择
答:
语文阅读教学内容的
选择和创生是行为的规定。课前是教研行为,是教师的研究行为,这时是语文阅读教学内容的选择和创生的通常的状态;授课过程中既是的教师的教学行为行为又是学生学习行为,教师要根据学情的需要要及时调整,这时是语文阅读教学内容的选择和创生的富于变化的状态。语文阅读教学内容的选择和创生是一个连贯的...
如何进行小学
语文阅读教学
设计
答:
二是以教师之心与编者对话,发掘文本的教学价值
语文
教材不等同于
教学内容
,它是教师的教本,又是学生学习语言的范本。教材中的文本,作为一般性的
阅读
文章,本身就具有阅读价值——文章写了什么,读者可以从中获得信息,受到情感感染和人文熏陶。而一旦这些文章被选用到语文教材中,它的价值就发生了变化,除了保留原有的阅读...
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