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简述人文性与工具性的统一
语文课程的基本性质是什么?
答:
2、工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。人文,泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化艺术等。这种工具性和人文
性统一
的提法更准确、更宽广,更深刻。言语技能的获得,创新思维的超越,文化内涵的丰富,使语文课程更贴近整体素质的培养与熏陶。语文课程的基本特点
人文性与工具性的统一
,有...
举例说明,语文教学如何正确理解语文课程
工具性和人文性的统一
?
答:
立足于文本的教学,可使工具性和人文性得以和谐统一,达到润物无声、无声胜有声的效果。语文课程标准(实验稿)》(以下简称“《语文课标》”)开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一
.是语文课程的基本特点”。对语文学科性质的这一界定中.“...
怎么认识语文的
工具性与人文性的
关系
答:
于“工具
性与人文性的统一
”《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。” ——这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论
与工具性
论之争统一起来,这一新的理念,解决了关于...
语文是
人文性与工具性的统一
,二者如何做到统一?
答:
这些趋势都值得我们警惕。那么,在语文教学中如何体现工具性与人文
性的统一
呢?一、根据课文特点,把握工具性与人文性的“度”崔峦老师说:“语文课程贵在工具性与人文性的统一,难也难在工具性与人文性的统一。”著名特级教师于永正老师在回答凤凰语文网友提问时说到:“语文教学如何将
人文性与工具性统一
...
语文的
工具性和人文性的
关系?
答:
学习语文有益人的身心健康,提高人的业余生活、精神生活的质量。学习语文使人拥有一种提高学习效率的工具。学习语文使人获得一种基本的工作能力。文的重要性决不仅止于此。事实上,语文从来都是
工具性与人文性的
有机
统一
。通过语文,我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育,其潜移默化作用...
小学语文课堂教学中如何实现
人文性与工具性的统
答:
语文课程的性质:工具性、人文性。语文课程的基本特点:
工具性与人文性的统一
。 “课改”以来有人在强调人文性的时候,不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”。“孩子”即语文本体。这样做又陷入了片面性,必然造成工具性与人文性两败俱伤。
学习新课标如何实现小学英语课程的
工具性和人文性的统一
?
答:
最近,我学习了专家王蔷关于“新课标的解读”方面的讲座收获颇多,主要从如何实现小学英语课程的
工具性和人文性的统一
?谈谈自己的感受一.就工具性而言英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听说读写技能,初步形成用英语与他人...
语文的
工具性和人文性
有什么联系和区别吗?
答:
学习语文有益人的身心健康,提高人的业余生活、精神生活的质量。学习语文使人拥有一种提高学习效率的工具。学习语文使人获得一种基本的工作能力。文的重要性决不仅止于此。事实上,语文从来都是
工具性与人文性的
有机
统一
。通过语文,我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育,其潜移默化作用...
工具性
问题在《课程标准》中是如何规定的?
答:
《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具
性与人文性的统一
,是语文课程的基本特点。” ——这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论
与工具性
论之争统一起来,这一新的理念,解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关...
怎么认识语文的
工具性与人文性的
关系
答:
也许一堂课下来学生也了解了课文内容甚至人文内涵,但他是用别的手段“看懂”的,不是读课文“读懂”的,这和学习语文无关。以上例举的这些课看上去很美丽,过后一想,好像可说是语文课,也可以说是活动课,甚至说它是什么课都可以,并没有起到提高学生语文素养的目的,也就谈不上体现
工具性与人文性统一
这一语文课程...
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