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美与审美
文艺
美学
基本理论·丑
答:
生活丑转化为艺术美,是有条件的。这些条件概括起来就是,作家艺术家只有以积极的
审美
理想和健康的审美趣味烛照描写对象,通过
美与
丑、善与恶、真与假的对比、冲突、斗争,揭示生活真理,肯定真善美,鞭笞假恶丑,使艺术的整个形象体系更具真实性、典型性,这时进入艺术反映领域的生活丑转化为艺术形象之后...
美育与陶冶性情的关系
答:
美育与陶冶性情的关系如下:美育与陶冶性情之间存在着密切的关系。美育是通过艺术、音乐、文学等手段,培养人们对于美的感受、欣赏和创造能力,从而提升人的精神境界
和审美
素养。而陶冶性情则是通过各种方式,如阅读、旅行、社交等,培养人的情感、性格和气质,使人的内心世界更加丰富和美好。首先,美育可以...
最基本的两种
审美
形态
答:
审美实践活动发展中最基本的两种审美形态是优美与崇高。1、崇高:通过人生实践
和审美
活动在真与假,善与恶,
美与
丑的这种对立中重建起来的具有肯定性价值内涵的审美形态,当人在崇高状态之中时,人超越了对象也超越了自己。崇高表现在思想上和具体的行动中、是伟大的壮烈的、 是现实挫折与理想追求的独特...
高中综合素质
审美
与表现怎么写
答:
激发
和
尊重学生的创造天性。它主要有几个好处:第一,引导学生对周围环境作多方面和角度的直接知觉,使他以整体、直觉的方式把握
审美
对象,不断丰富自己的内在感受。教师采取各种手段,刺激学生有感性记忆,唤起他们感情,诱导出与之相应的动作和行为,并在内心形成恰当的意象和形式。教师经常带领学生开展一些...
审美
与艺术起源的及中介说的几种特征
答:
认为艺术起源于游戏,它是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论,其代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞,人们也因此把游戏说称为“席勒—斯宾塞理论”。席勒在《美育书简》中,通过对游戏
和审美
自由之间关系的比较研究,首先提出了艺术起源于游戏的观点,认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美...
文艺
美学
基本理论·信息论美学
答:
从文艺
美学
基本理论的角度来看,温度反映了作品所传递的情感力量。当我们欣赏一幅画作或者听一首音乐时,我们会被其中蕴含的情感所触动。比如说,一幅充满鲜艳色彩
和
动感笔触的画作会让人感到炽热和活力,这就代表了较高的温度。而一幅以黑白灰为主色调、构图简洁而富有内涵的画作则会给人以安静和内敛...
审美
教育是什么意思?
答:
②从实际
和
方法论角度看,认为艺术是美的高度集中的表现,从艺术入手研究美,更易于抓住美的本质。③从社会作用角度看,认为艺术家是人类灵魂的工程师,艺术有它的巨大而深刻的教育作用。[8]当然,他们之间也有侧重点的不同。这一观点较充分地注意到了艺术是
美学
研究的主要对象;并且也注意到了美学与艺术的差异。具有一定...
谈谈美术对我们生活的影响,2000字
答:
从宏观世界到微观世界,如日月星辰,花草树木,各种劳动产品以至人物的品质、动作、相貌、表情、风度等等,都可以作为
审美
对象,都可以是美的事物。要在这些性质上极不相同的各种事物中概括出美的普遍本质,当然是极困难的。再则,美还随着社会历史的发展
和
变化而相应地发展和变化着。在动态的时空结构中,由于时代和社会的不...
美学
概论:结合文学作品论述艺术中的丑及其
审美
价值。。
答:
丑作为一个重要的
审美
范畴,其
美学
意义是多方面的:首先, 丑时美的对立面,与美是相互依存有相互转化的。以丑衬美,可以使美更加突出;其次, 世界的发展有待于丑的刺激,恩格斯说:“在黑格尔那里,恶是历史发展的动力借以表现出来的形式”;再次, 审丑历来是审美活动的一个重要方面。无论是原始艺术...
总会被人嘲笑
审美
差,该如何提升审美呢?
答:
构图、黄金分割等等。这些都是基础的
审美
能力,有了这些基础知识,你不仅在自己颜值上能够得以提升,也更善于发现生活中的美!审美能力会不知不觉的提高哦!当你对自己充满自信,了解了自己与众不同的美,就不会因为别人说你什么而感到自卑
和
不安了,每个人都有自己独到的审美标准,美不是唯一的!
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