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美与审美对象的辩证关系
辩证
唯物主义分析为什么加强美育工作
答:
美育任务的各方面是密切联系的,培养感受美的能力是美育的基础,培养鉴赏美的能力是美育的发展,培养想象和创造美的能力是美育的提高.树立正确的
审美
观,培养健康的审美情趣,以实现个体的审美发展并进而推动人的全面发展,这才是美育的最终目的. 三、美育促进人的全面发展 审美教育是
美学和
教育学的“合金”,是整体教育的...
广义的
审美
形态包括
答:
4.审美情趣——是指在审美实践中,不同的审美样态在与主体构成不同的
审美关系
时,所产生的不同趣味效应。5.审美风格——是指强烈而鲜明的审美个性特征。一、审美形态的界定 对审美体验的理性反思和逻辑总结,就构成了审美形态。对审美形态的认识的各种观点:1、美的形态 包括美的类型说、范畴说、价值...
简述叶燮的文学思想
答:
同时叶燮的哲学思想受东汉王充影响很深,具有朴素的唯物主义因素。中国传统的“天人合一”观念、“泛生命哲学"的信仰和朴素
的辩证
观点,都为叶燮的
美学
思想提供了哲学的和思想的滋养。 第二部分叶燮美学思想的主要内容和体系性。叶燮认为“凡物之美者,盈天地间皆是也,然必待人之神明才慧而见。”在...
试论柏格森直觉主义与音乐
审美
心理|柏格森直觉主义
答:
表演者演奏作品的感情体验完全相同,欣赏者必然会无意识地将主观感情带入其中,这就造成“音乐欣赏活动中主体和客体(欣赏者与被欣赏的乐曲)的
关系
正是这种既一致又不完全一致
的辩证
统一的关系。”因而,直觉“体验”观念会不断地和其他
审美
心理活动相融合,始终贯穿在音乐欣赏审美活动之中。
什么是艺术??
答:
因此,在视觉艺术中,无论是平面(绘画、书法与摄影)还是立体(雕塑、建筑)的造型,都十分重视形式美规律的运用,多样统一、对称、均衡、对比、和谐以及图与底的
关系
等,都是构成视觉艺术
审美
特性的重要因素。 在视觉艺术中,形式和内容、形象与意味以各种方式表现出来,构成了视觉艺术无比丰富的审美魅力。例如,基于对生命...
蒙娜丽莎的
美学
内涵
答:
《蒙娜丽莎》是具象性和抽象性的统一 《蒙娜丽莎》
美学
价值还在于它在文艺复兴时期充分的体现了人文主义的思想。蒙娜丽莎按照现代的
审美
标准来看,充其量只能算作相貌端庄,算作“美”貌真的是有些勉强了。因为有一点不容忽视的:蒙娜丽莎是没有眉毛的。在古代日本尚有女子剃眉染齿为美的陋习俗,但是在欧洲...
试论当今社会对于艺术作品中艺术创新的理解
答:
也就是说审美是由审美客体
与审美
主体
的关系
而共同存在的。只有能够让审美主体产生了共鸣或美感时,审美的客体才有价值——美。若我们的审美主体不能从审美客体中产生美感或
美的
享受。那么就没有完成审美过程,客体就没有作为
审美对象
物而存在,构成审美形式,那么,客体就失去了美的特性。这样的创新就是失败的,是毫无...
审美
教育包括哪些方面?求答案
答:
这一观点较充分地注意到了艺术是
美学
研究的主要
对象
;并且也注意到了美学与艺术的差异。具有一定
的辩证
性,为后来的“意象”论美学的兴起有引导作用。第三种观点认为,美学是研究
审美关系
的科学。以周来祥和蒋孔阳为代表。在审美关系的理解上,他们之间有差异。蒋孔阳认为,人对现实的审美关系是美学研究的根本问题。美学...
美学
概论是什么?
答:
标准答案:美学概论这个词,“美学”是关键,“概论”即概要论述,因此,理解美学概论,只要抓住“美学”这一关键词即可。以下为
美学的
含义:美学,是从人对现实的
审美关系
出发,以艺术作为主要
对象
,研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识,美感经验,以及美的创造、发展及其规律的科学。“美学”一词...
关于动漫 画风 美型的问题
答:
其实每个人都有自己的喜好,楼主没必要随大流,如果觉得不好看,就不看呗,反正动漫多的是。不过楼主的
审美
是好像有些怪异。樱兰是比较传统的,大眼睛,尖下巴,比较幼稚一点。(SA看了几集就看不下去了)。黑执事走的是华丽风,欧洲复古版,腹黑正太再加上恶魔,人物的外貌只是因为那些被内容迷住的漫迷...
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