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被试间设计适用于哪些场合
让
被试
采用回忆方式提供数据,有
哪些
局限
答:
设计
意图 一、创设情境,引入课题 1.师:今天非常高兴,能与同学们一起来探讨数学问题。2008年,第29届奥运会在北京取得圆满成功,现在我们来回顾下北京是如何取得奥运会主办权?(规定:得票超过52票获得奥运会举办权,但每轮淘汰得票最少的城市。)第一次投票结果 参选城市 票数 北京 44票 多伦多 ...
心理学实验
设计
有
哪些
方式?
答:
但是很多函数型实验的前提是建立在描述性的因素型实验的基础上的,这种实验
设计
可以让你发现一些基本的现象,是不是显著,作为继续研究的基础。所以这种实验设计是有存在的价值的。2.事后设计:是不是大家现在所说的非实验设计?
用于什么
情况下使用此种设计这种实验设计是属于非实验设计的一种,也有两种...
设计
实验,说明咖啡是否对人的集中注意有影响?
答:
(1)
被试
:北大在校大学生16名,年龄18~24,男女各8名,视力正常。(2) 仪器:P4主机,17纯平显示器;咖啡。(3) 任务:组内
设计
,所有被试参加测试。任务是对电脑屏幕上随即呈现的数字和字母,就给定的三个字母进行记数,一共10个block,每个block呈现80个字母,其中随即呈现的靶子总数30个。实验分...
为什么聚合交叉
设计
可以换
被试
,纵向设计不行
答:
纵向
设计
的缺点主要有
被试
随时间流失、反复测量降低了数据的可靠性、费时费力等。聚合交叉设计同样也存在一个纵向的研究时间,那么被试也很有可能会随时间流失,也会有反复测量的问题,也并不会比纵向设计省时省力。
三因素混合实验
设计
,用spss作方差分析,结果两个
被试
内因素交互作用显著...
答:
做三因素的多元方差分析,如果存在两个因素之间存在交互作用,请进一步做简单效应检验,在SPSS中编程计算。如果存在3因素的交互作用,则可以做简单简单效应。
小学生的认知编码方式对数学学习成绩有
什么
影响吗?
答:
认知编码方式是指个体在记忆过程中对信息的加工和储存方式。它与个体的个性、生长史、学习经历和学习环境有关。要研究小学生的认知编码方式和年级对数学学习成绩的影响,一种方法是通过被试内设计、
被试间设计
和混合设计来进行实验研究。被试内设计:选择相同年级的60名小学生,分别测试他们的认知编码方式和...
生物实验
设计
有
哪些
原则?
答:
与对照在同一对象上进行.这种方法常用于等组实验中.“植物向光性”实验 中,利用若干组燕麦胚芽的不同条件处理的实验组之间的对照,说明了生长 素与植物生长弯曲的关系.(3)“实验组”与“对照组”确认:实验组是施加实验变量处理的
被试
组;对照组是不施加实验变量处理的对象 组,两者对无关变量的影响是...
用spss做重复方差测量时,混合
设计
,每组
被试
数一定要相等吗?能不能不...
答:
组间变量的样本量可以不等(也不要相差太多了),
被试
内因素有当然要相等,不然不能配对。
被试
内
设计
英语怎么讲
答:
Subjects to design
具有多个刺激和多个反应的是 a,单
被试设计
b,简单反应时 c,辨别反应...
答:
差别:简单反应时是指呈现一个刺激,要求
被试
从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。例如要求被试一见到仪器呈现红色信号光就立刻按键。选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时,要求被试分别对不同的刺激做不同的
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