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计算思维核心技能
计算思维
的本质是??
答:
计算思维
的本质是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动,由周以真于2006年3月首次提出。2010年,周以真教授又指出计算思维是与形式化问题及其解决方案相关的思维过程。计算思维是每个人的基本
技能
,不仅属于计算科学家,要把计算机这一从工具...
什么是学科
核心
素养
答:
什么是学科
核心
素养如下:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值 观、必备品格和关键能力。高中信息技术学科核心素养由信息意识、
计算思维
、数字化学习 与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步 形成的信息技术知识与
技能
、...
计算思维
的特征
答:
计算思维
的特征如下:1、概念化,不是程序化 计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程,还要求能够在抽象的多个层次上思维。2、根本的,不是刻板的
技能
根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是,当...
计算思维技能
的伦理思维
答:
任何新技术都是一把双刃剑。现代
计算
机系统的一个伟大成就是它带来的对数字信息进行分析、处理和共享的便利。但是与此同时,也存在大量负面的影响。例如,如何处理创建电子商务客户联机档案的便利性与隐私问题之间的平衡,是当代信息系统引发的伦理问题之一。所以,作为信息时代的科技工作者,必须:理解新技术...
信息技术学科
核心
素养
答:
信息技术学科
核心
素养由信息意识,
计算思维
,数字化学习于创新,信息社会责任四个核心要素组成。四个核心要素相互支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。 扩展资料 1、信息意识 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要,自觉、主动的寻求...
如何理解
计算思维
出现的背景
答:
周教授认为:
计算思维
是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。提出了计算思维的6个特征:1)概念化,不是程序化 2)根本的,不是刻板的
技能
3)是人的,不是计算机的思维方式 4)数学和工程思维的互补与融合 5)是思想,不是人造物...
信息技术
核心
素养是什么
答:
信息技术
核心
素养是什么如下:科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、
计算思维
、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与
技能
、过程与方法...
计算思维
的主要特征
答:
计算思维
的基本特征 1)概念化,不是程序化 计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程,还要求能够在抽象的多个层次上思维。2)根本的,不是刻板的
技能
根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是,当...
计算思维
有什么应用价值吗?
答:
与数学和物理科学相比,
计算思维
中的抽象显得更为丰富,也更为复杂。数学抽象的最大特点是抛开现实事物的物理、化学和生物学等特性,而仅保留其量的关系和空间的形式,而计算思维中的抽象却不仅仅如此。计算思维是每个人的基本
技能
,不仅仅属于计算机科学家。我们应当使每个孩子在培养解析能力时不仅掌握阅读...
计算思维
的本质是什么
答:
2006 年 3 月,美国卡内基梅隆大学计算机系周以真教授在美国计算机权威杂志 ACM《Communication of the ACM》上发表并定义了
计算思维
(Computational Thinking)。她指出,计算思维是每个人的基本
技能
,不仅属于计算科学家,要把计算机这一从工具到思维的发展提炼到与“3R(读、写、算)”同等的高度和重要性...
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