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试述赫尔巴特的教育思想
赫尔巴特的教育
学
思想
的心理基础。
答:
他对道德极为重视,并提出
教育
性教学原则,这一原则成为德育存在于一切教学之中的理论基础,虽然这一说法也有弊端,但是其理论价值不可低估。赫尔巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)
赫尔巴特的
课程理论强调儿童的兴趣、经验、统觉和儿童的发展都影响到课程的编制。这一
思想
至今仍指导世界各国的课程设置,...
赫尔巴特的教育
性教学
思想
有何优缺点?
答:
一、
赫尔巴特教育
性教学
思想
的优点:1、赫尔巴特教育性教学思想给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前,教育研究基本以哲学思辨为主,并未形成科学与哲学的对立。2、通过实验发现支配教育活动的一般法则,从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制,提高教育教学的效率与质量。二、赫尔巴特教育...
简
述赫尔巴特
对
教育
学的学术贡献。
答:
他对道德极为重视,并提出
教育
性教学原则,这一原则成为德育存在于一切教学之中的理论基础,虽然这一说法也有弊端,但是其理论价值不可低估。赫尔巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)
赫尔巴特的
课程理论强调儿童的兴趣、经验、统觉和儿童的发展都影响到课程的编制。这一
思想
至今仍指导世界各国的课程设置,...
如何理解
赫尔巴特的教育
性教学
思想
答:
赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的
思想
。在赫尔巴特之前,教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。
赫尔巴特的
开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。他明确指出,“不存在‘无教学
的教育
’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无...
赫尔巴特的教育思想
有什么价值?
答:
巴特的教育思想
强调学生的兴趣,经验,统,九,儿童,发展。都是影响到课程的编制,他要求,课程,应该饱含统计的部分,地下城的,发展的过程,二八,特别可能,编制所
述
,主要的,贡献,二,八字教学,金城,论和,四步教学法也对课程发展产生了重要的进步的影响,尽管,哈,巴特的心理学和教学理论在...
赫尔巴特教育思想
的历史意义
答:
赫尔巴特
教育思想
的历史意义 作为西方道德教育理论体系的一个极其重要的组成部分,
赫尔巴特的
道德教育思想无疑具有历史进步意义。它特别明显地表现在以下四个方面:第一,他系统论述了道德教育的理论基础、道德的内涵、影响儿童道德发展的因素和道德培养的方法等问题,从而构建了传统道德教育理论的基本框架。但是,他...
赫尔巴特
和杜威
教育思想
的主要分歧是什么
答:
2、在
教育
目的的制定中充分重视每个儿童的个性。杜威比
赫尔巴特
更注重儿童个性,并有走入另一个极端之嫌。3、教育目的都具有鲜明的阶级性。两位教育家都选择了教育改良的道路。不同的是, 赫尔巴特要改良的是封建社会,杜威要改良的是资本主义社会。杜威与赫尔特相比,已彻底摆脱了封建
思想
,从而前进了一大...
赫尔巴特的
管理
思想
主要包括哪些内容?
答:
5.不给儿童空闲。用安排紧凑而内容丰富的活动将儿童所有的时间占满,使儿童感到时时刻刻有事情要做,因为“懒散会导致做坏事和不受约束。”6.权威和爱。这是管理的辅助手段。因为“人心屈服于权威”;权威能影响儿童的心性,使处于萌芽状态中的意志趋善避恶。由此,
赫尔巴特
提出
教育
者一定要注意自己的...
杜威教育思想与
赫尔巴特教育思想
的异同比较?
答:
赫尔巴特
和杜威
教育思想
异同 不同点:一、教育目的不同。赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极
的教育
目的。在杜威看来,外在的教育目的是强加的,不能充分考虑儿童的本能与需要;固定的教育目的缺乏灵活性,不能适应不断变化的具体情况;终极的教育...
如何评价
赫尔巴特的教育思想
答:
巴特的教育思想
强调学生的兴趣,经验,统,九,儿童,发展。都是影响到课程的编制,他要求,课程,应该饱含统计的部分,地下城的,发展的过程,二八,特别可能,编制所
述
,主要的,贡献,二,八字教学,金城,论和,四步教学法也对课程发展产生了重要的进步的影响,尽管,哈,巴特的心理学和教学理论在...
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