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课程任务可将课程分为
教育学中
课程
的分类
答:
5、根据
课程任务
,
可将课程分为
基础性课程、拓展性课程和研究性课程;6、根据课程的显示方式,可将课程分为显性课程和隐形课程。课程的组织:课程组织涉及课程目标、课程内容、课程类型、课程实施以及课程评价等,它是一项关键而又复杂的工作,直接关系到课程改革与实施的成败。大学课程分类包括哪些方面 1. ...
从课程设计、开发和管理的主体来区分,
可将课程划分为
()
答:
【答案】:A、B、D 从课程设计、开发和管理主体来看,
可将课程分为
国家课程、地方课程和校本(学校)课程。
课程
的分类体系有哪些?
答:
从不同的视角去认识课程,
可将课程分为
以下不同的类型:(1)按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程,可将课程分为学科课程和经验课程。前者把重点放在认识客体方面,即放在文化遗产和系统的客观知识的传授上;而后者则注重认识主体方面,即学习者的经验和自发需要。(2)从分科型或综合型的...
教育心理学题
答:
155、以教学组织形式为中心的策略就是:形式型策略。156、教学工作的基本程序有(备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。)157、备课的内容包括:(了解学生、钻研教材和制定教学计划。)158、常见的教案有(讲义式、提纲式和综合式)三种。159、根据教学
任务可将课
的类型
划分为
(单一课、综合课)...
课程可分为
哪三种类型?
答:
课程可分为
单一课程,自学课程和综合课程。向学生传授新的知识,复习巩固学习过的知识,将所学的知识运用于实际形成技能、技巧,检查对知识的掌握程度等。据此,在实践中,课程的基本类型被
划分为
3大类单一课程,自学课程和综合课程。课程的三种类型 单一课程,一般是指在一节课内主要完成一项教学
任务
的课...
按呈现状态,
可将课程分为
( )。
答:
隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。D项正确。A项:按照组织方式,
课程分为
分科课程和综合课程。与题干不符,排除。B项:按照实施要求,课程分为必修课程和选修课程。与题干不符,排除。C项:课程类型无此分类...
课程
的类型有哪些
答:
显课程和潜课程。按照课程的表现形态或者呈现方式,
可以把课程分为
显课程和潜课程。综合课程和分科课程。按照课程内容的组织方式,可以把课程分为综合课程和分科课程。国家课程、地方课程和校本课程。按照课程的管理体制,可以把课程分为国家课程、地方课程、校本课程。德育课程、智育课程、体育课程、美育课程、...
课程
的常见分类
答:
培训课程设置是建立在培训需求分析基础之上,根据培训课程的普及型、基础型和提高型将培训
课程分为
员工入职培训课程、固定课程和动态课程三类。 (3)课程的常见分类扩展阅读 培训的效用 1、培训是企业持续发展的力量源泉,它能保证企业在日益激烈的人才争夺中不至于败下阵来。 2、培训是解决问题的有效途径,培训能够改变...
义务教育语文
课程分为
哪几个学习
任务
群?
答:
义务教育语文
课程
按照内容整合程度不断提升,
分为
三个层面设置学习
任务
群,其中第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群,第二层是实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达三个发展型学习任务群,第三层是整本书阅读,跨学科学习两个拓展型学习任务群,根据学段特点,学习任务安排...
课程可分为
哪三种类型
答:
课程可分为
哪三种类型?相关内容如下:1. 根据教育层次分类:根据教育层次的不同,
课程可以分为
不同的类型,如:基础教育课程: 针对学前教育、小学、初中、高中等基础教育阶段的课程,旨在培养学生的基本知识、技能和综合素质,涵盖语文、数学、外语、科学、历史、地理等各个学科。高等教育课程: 针对大学...
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