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课程按照主体划分
新
课程
标准中提出评价
主体
应包括哪些方面?
答:
新
课程
标准中提出,评价
主体
应包括教师、学生本人、同学、家长以及其他相关人员。这些评价主体可以从不同的角度对学生的学习表现进行全面评价,包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。同时,评价主体也应注重学生的自我评价和自我反思,以促进学生的自我发展和成长。在实际教学中,教师应当积极引导学生参与评价...
教育学中
课程
的
分类
答:
4、从课程设计、开发和管理的
主体
来看,可将
课程分
为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。5、
根据课程
任务,可将课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程;6、根据课程的显示方式,可将课程分为显性课程和隐形课程。课程的组织:课程组织涉及课程目标、课程内容、课程类型、课程实施以及课程评价等,...
课程
结构是课程标准的
主体
吗
答:
是。
课程
结构是课程标准的
主体
之一,课程标准是指
根据
教育部门的要求和指导,制定的规定学校教育教学活动内容、目标、要求等的文件,课程标准包括了课程的核心要素,如课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
根据
评价
主体
的不同,可把
课程
评价分为( )。
答:
【答案】:A
课程
评价是指依据一定的评价标准,通过系统地收集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。
根据
评价对象的不同,可将课程评价分为学生评价、教师评价、学校评价;根据评价
主体
的不同,可将课程评价分为自我评价和外来...
地方
课程
是我国基础教育课程方案的
主体
部分,是否正确?
答:
从国家
课程
、地方课程和校本课程各自的含义和目的以及我国的国情来看,当前我国基础教育应以国家课程为主,地方课程和校本课程为辅。国家课程是一个国家基础教育课程方案的
主体
部分,对于基础教育的发展,特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。故表述错误。
信息技术与
课程
整合的承担
主体
有哪五个层面
答:
国家、学区、学校、教师和学生。
根据
查询信息技术考试官网显示,信息技术与
课程
整合的承担
主体
有国家、学区、学校、教师和学生五个层面。信息技术,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
课程
的类型有哪些
答:
(3)研究型课程:指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种课程。五、
根据课程
设计、开发和管理
主体
不同,可分为国家课程、地方课程、校本课程。(1)国家课程:是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权属...
教材编写必须落实
课程
标准的基本要求
答:
教材介绍如下:教科书又称课本,是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。教科书是课程标准的具体化,通常按照学年或学期分册,
划分
单元或章节,课文是教科书的
主体
部分。教材的编写介绍如下:
按照课程
标准的要求编写的教学用书。又称...
校本
课程
的开发
主体
是谁?
答:
校本
课程
是指由学校自主决定的课程,它的开发
主体
是教师,其相关内容如下:1、教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师使用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与评价的方式。2、校本课程...
按照
学科固有的属性来
划分
,
课程分
为( )。
答:
经验课程又叫活动课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的
主体
性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。C、E两项正确。A项:综合课程是
根据课程
内容的组织方式进行的
分类
。综合课程是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性...
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