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课程目标基于什么理论
什么
是语文
课程
标准
答:
指语文教育为造就现代社会所需
的
一代新人发挥重要作用所制定的标准。面对社会发展的需要,语文教育必须在
课程目标
和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。其基本理念:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程...
泰勒
的课程
编制原理主要强调
答:
围绕上述四个中心, 泰勒提出了
课程
编制的四个步骤或阶段:教育目标教育目标是非常关键的。首先,要对教育目标做出明智的选择,这必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息;其次,用教育哲学和学习
理论
对已选择出来
的目标
进行筛选最。后,陈述教育目标,每一个教育目标包括行为和内容...
新
课程
三维
目标
是
什么
答:
一维
目标
知识与技能目标: 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标 过程与方法目标:主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本...
幼儿园
课程
设计主要有哪两种模式
答:
课程
设计必须
基于
这三大基础,由此产生均衡的课程。方法技术指按照
理论
基础课程各要素――
目标
、内容、策略(活动、媒体、资源)、评价出安排。模式就是理论的价值取向以及相对应的实践操作组成的有机系统,是联系实践与理论的桥梁,也是理论的一种比较具体的表现形式。由此可知课程设计模式就是课程设计一种...
课程目标
编制的三种取向是
什么
?
答:
1、行为目标取向 行为取向
的课程目标
是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然...
什么
是
课程
论?
答:
3、社会中心论:该课程论认为,应该把课程
的
重心放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象,以及社会改造和社会活动计划等方面。4、大课程论 大课程论名词解释:教育科学领域中以课程为研究对象的一门学科。既研究课程的外部条件,又研究课程的内部结构。其分支包括
课程目标理论
、课程设计和开发...
泰勒
课程理论
家
的
泰勒原理
答:
可概括为:目标、内容、方法、评价,即:1.确定
课程目标
;2.根据目标选择课程内容;3.根据目标组织课程内容;4.根据目标评价课程。他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。原则是哲学和心理学。目标来源是学习者、生活和科学专家。要素是行为、行为条件和行为标准。泰勒所阐述的课程编制的这一...
『教师编制考试』教育综合88个知识点 ②
答:
课程的多样性和结构课程类型分为国家、地方和学校三级,课程结构编制涉及课程设计,学科标准则是教学大纲的详细蓝图。新课程改革的实践新课程改革倡导多元化管理,打破集中化的局限,实现国家、地方和学校的三级联动。
课程目标的
五个维度课程目标具有时限性、具体性、预测性、操作性和指导性,确保教学活动的精准...
如何理解
目标
模式与过程模式之间的关系?
答:
目标模式:以目标为课程设计的基础和核心,围绕
课程目标的
确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代
课程理论
之父”的拉尔夫?泰勒(R.Tyler)所创立的“泰勒模式”。 泰勒指出,任何课程设...
课程
论
的
定义是
什么
?
答:
3、社会中心论:该课程论认为,应该把课程
的
重心放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象,以及社会改造和社会活动计划等方面。4、大课程论 大课程论名词解释:教育科学领域中以课程为研究对象的一门学科。既研究课程的外部条件,又研究课程的内部结构。其分支包括
课程目标理论
、课程设计和开发...
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