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课程目标定义
数学
课程
标准的
目标
是什么?
答:
数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。其中,前三个学习领域以数学的核心内容和基本思想为主线循序渐进;综合与实践以跨学科主题学习为主,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。课程理念包括五个方面 1、确立核心素养导向的
课程目标
。2、设计体现...
课程目标
有哪些?
视频时间 04:45
课程
的概念和
定义
答:
课程
概念表述以及对课程内涵的界定,学界争论不休,莫衷一是,形成了不同学说。课程是指实现各级各类学校培养
目标
而规定的全部教学科目及这些科目在教学计划中的地位的开设的总称。与此类似的是,把课程理解成为实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、进程等的总和。教材中对课程的
定
...
什么是
课程
?课程一般包含哪些要素
答:
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程的构成要素主要有:
课程目标
、课程内容、课程结构、课程评价。当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于:A、课程体系是以科学逻辑组织的...
课程
与
目标
答:
知识与技能目标是过程与方法目标、情感态度与价值观目标的基础;过程与方法目标是实现知识与技能目标的载体,情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。 新课程提出了三维的
课程目标
:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。有的教师认为,这三维的课程目标只是个形式,在课堂教学中没有多大用处,所以不...
怎样理解教学
目标
的含义
答:
如果单从
定义
上来看,我们可以很清楚的看出,教学
目标
是教师和学生共同完成的教学任务。而学习目标是学生通过学习最终实现的目的。教学目标中包含着学生的学习目标,而学生的学习目标应该是教学目标的一部分。二者都是为了学生的学习而设立的。所以在实际的授课过程中,我感觉不管是教学目标还是学习目标在制定的时候应该注意一...
课程
的四个维度分别是什么?
答:
活动课程、儿童中心课程。经验课程的根本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心。🎯
目标课程
以目标的维度界定课程,起源于博比特、查特斯的课程工学,后经泰勒等人的开展,将课程看作是预期的学习结果和目标。📝方案课程将
课程定义
为学习者在学校指导下所获得全部经验的方案和方案。
课程的要素主要包括
课程目标
、课程内容以及( )。
答:
【答案】:D 这道题可以运用排除法。在前三个选项中,都有
课程
标准,课程的内容包括课程计划、学科课程标准(常简称为课程标准)和教材,因此,只能选第四个答案。课程内容的具体表现形式也易考。课程内容的具体表现形式有课程计划、学科课程标准和教材。课程计划的
定义
要熟悉(课程计划是指根据教育目的和不...
新
课程
三维
目标
是什么
答:
一维
目标
知识与技能目标: 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。二维目标 过程与方法目标:主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本...
课程
内容的
定义
答:
2.课程标准是按门类确定的一定学段课程水平及课程结构的纲领性文件。它规定课程的性质、目标、内容框架,并提出指导性的教学原则和评价建议。A.课程标准的一般结构(以新课改为例):(1)前言:课程性质、课程的基本理念、课程标准设计思路 (2)
课程目标
:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ...
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