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赞科夫教学与发展之间的关系
20世纪五六十年代,苏联教育家
赞科夫
在
教学与发展
实验中,提出教学过程是...
答:
【答案】:A 【答案】A。解析:
赞科夫的
《
教学与发展
》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则,即髙难度、高速度、 理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。所以选A。
20世纪五六十年代,苏联教育家
赞科夫
在
教学与发展
实验中,提出教学过程是...
答:
【答案】:A 【答案】A。解析:
赞科夫的
《
教学与发展
》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则,即髙难度、高速度、 理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。所以选A。
20世纪五六十年代,苏联教育家
赞科夫
在
教学与发展
实验中,提出教学过程就...
答:
【答案】:A 本题考查当代教育的发展。
赞科夫
提出发展性
教学
理论,其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般
发展的
原则。A项正确。BCD三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为A。
赞科夫的教学
理论是()。
答:
【答案】:C
赞科夫的
教学理论是
教学与发展
理论。巴班斯基提出教学过程最优化理论,布鲁纳提出认知结构理论,瓦根舍因提出范例教学理论。故答案选C。
列·符·
赞科夫的
教师观
答:
教学
中存在教师虚假的压服的威信,在
赞科夫
看来,这种威信只能有助于维持班级的表面纪律,使学生在形式上看来是在完成作业。从表面上来看,一切顺利,然而实际上对学生却没有发生深刻的教育影响。赞科夫认为,教师的威信可以通过师生
之间的
相互尊重和友爱而形成。一方面,教师要注意
发展
儿童的积极性、首创精神和独立活动能力...
赞科夫
在《
教学与发展
》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是...
答:
【答案】:D 苏联教育家
赞科夫
把学生的一般发展作为
教学的
出发点,提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般
发展的
原则。
赞科夫发展教学
论的理论核心是什么?
答:
以学生的一般发展作为
教学的
出发点,提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到
发展的
原则。
和教师的谈话读后感
答:
这学期,我拿到了一本苏联列·符·
赞科夫的
《和教师的谈话》一书。赞科夫是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“
教学与发展
问题实验室”领一导一人。 虽然苏联已经解体了,但苏联的教育曾经是世界上最优越的教育之一。众所周知,中国教育受苏联教育的影响很深,建国之初,...
赞科夫
在《
教学与发展
》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是...
答:
【答案】:D 苏联教育家
赞科夫
把学生的一般发展作为
教学的
出发点,提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般
发展的
原则。
赞科夫
在《
教学与发展
》一书中提出五条新的教学原则是哪五条
答:
以高难度进行
教学
以高速度进行教学 理论起指导作用 使学生理解学习过程 使全体学生都得到一般
发展
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