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赫尔巴特是什么本位论的代表
赫尔巴特
主要教育思想
是什么
?
答:
3、三中心:
赫尔巴特
特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。4、教学过程:提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”,后经过其学生齐勒修改为五段教学法,赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。5、教育目的:提出教学是为了“培养良好的公民”,属于社会
本位论的
观点...
什么
是个人
本位论
与社会本位论
答:
18 世纪个人本位教育盛行于西欧,以卢梭为
代表
,强调尊重和爱护儿童善良的天性,让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响,自然地、自由地成长。社会
本位论
:是指教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,...
素质教育的基本内涵口诀
是什么
呢?
答:
创--素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。两全--素质教育是促进学生发展的教育、素质教育是促进学生发展的教育。【记忆口诀】:三爱两人一终身。个人
本位论代表
人物:卢梭、洛克、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 【记忆口诀】:啰嗦一路无人陪 社会本位论代表人物:柏拉图、涂尔干、孔德、
赫尔巴特
...
关于教育目的,持个人
本位论
观点的是()。
答:
【答案】:C C[解析]荀子、
赫尔巴特
、涂尔干都是社会
本位论的代表
人物。
素质教育的内涵
是什么
?
答:
创--素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。两全--素质教育是促进学生发展的教育、素质教育是促进学生发展的教育。【记忆口诀】:三爱两人一终身。个人
本位论代表
人物:卢梭、洛克、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 【记忆口诀】:啰嗦一路无人陪 社会本位论代表人物:柏拉图、涂尔干、孔德、
赫尔巴特
...
个人
本位论的
基本观点是
答:
18 世纪个人本位教育盛行于西欧,以卢梭为
代表
,强调尊重和爱护儿童善良的天性,让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响,自然地、自由地成长。社会
本位论
:是指教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,...
个人
本位论代表
人物记忆口诀
答:
具体知识点:①个人
本位论
认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其
代表
人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇 ②社会本位论认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物有斯宾塞、凯兴斯泰纳、柏拉图、涂尔干、孔德、那都尔普和
赫尔巴特
。
啰嗦一路无人陪具体指哪些人
答:
卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。个人
本位论代表
人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐,口诀:啰嗦一路无人陪。社会本位论人物:孔德、
赫尔巴特
、涂尔干、柏拉图。个人本位论盛行于18世纪~19世纪上半叶,代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等。其基本观点是主张教育应依据个人的需要来确定...
个人
本位论
和社会本位论口诀
是什么
?
答:
具体知识点:个人
本位论
认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其
代表
人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇 社会本位论认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物有斯宾塞、凯兴斯泰纳、柏拉图、涂尔干、孔德、那都尔普和
赫尔巴特
。个人本位论其...
以下哪一人物是与主张教育的目的是培养“自然人”这一观点不相符的...
答:
【答案】:D 本题考查教育目的的理论。教育目的的理论有宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、辩证统一论。其中,社会
本位论的代表
人物有
赫尔巴特
、柏拉图、孔德、涂尔干等。他们的基本观点是从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家...
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