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赫钦斯是社会本位论吗
个人
本位论
代表人物记忆口诀
答:
人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。具体知识点:①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇 ②
社会本位论
认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物...
以下属于人
本位
教育目的论者是()
答:
【答案】:A、B 教育目的个人本位论代表有孟子、卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、马利坦、
赫钦斯
、奈勒、马斯洛、萨特等。
社会本位论
代表有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。
个人本位的教育目的论与
社会本位
的教育目的论的区别
答:
个人本位的教育目的论与
社会本位
的教育目的论的区别是代表人物、观点、记忆口诀。代表人物:个人本位代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、
赫钦斯
、奈勒、马斯洛、萨特等。社会本位代表人物有荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。观点:个人本位观点是教育目的应...
个人
本位论
代表人物记忆口诀
答:
人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。具体知识点:①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇 ②
社会本位论
认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物...
个人
本位论
代表人物顺口溜
答:
人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。具体知识点:①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇 ②
社会本位论
认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物...
个人
本位论
的代表人物是谁
答:
个人
本位论
1.确立依据:个人本位论认为确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于
社会
价值,而不是为某个社会或阶级服务。2.代表人物:个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、
赫钦斯
、...
社会本位论
是什么意思?
答:
瑞士)学生生来就蕴含各种能力和力量的种子,教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子。3、罗波特-
赫钦斯
《美国高等教育》理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯,不论学生是否注定人事于沉思的社会或现实的生活,由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。以上内容参考:百度百科-
社会本位论
...
社会本位论
的教育观是怎样的?
答:
瑞士)学生生来就蕴含各种能力和力量的种子,教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子。3、罗波特-
赫钦斯
《美国高等教育》理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯,不论学生是否注定人事于沉思的社会或现实的生活,由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。以上内容参考:百度百科-
社会本位论
...
什么是个人本位论与
社会本位论
答:
个人本位论是指:与
社会本位论
相对。以个人为本位,根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的理论。最早的提倡者是古代希腊的智者派。他们否定一切社会制度的权威,反对社会的束缚,强调个人的自由权利,认为人是万物的尺度,主张教育的根本不在于谋求国家的利益和社会的发展,而在于发展人的个性和造就个人...
社会本位论
的教育目的是什么?
答:
瑞士)学生生来就蕴含各种能力和力量的种子,教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子。3、罗波特-
赫钦斯
《美国高等教育》理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯,不论学生是否注定人事于沉思的社会或现实的生活,由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。以上内容参考:百度百科-
社会本位论
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